دور العنف الإعلامي في السلوك العنيف (6) ترجمة عبده حقي

 المسوحات عبر القطاعات

كما هو الحال مع التلفزيون العنيف ، تم تعزيز هذا الدليل السببي من خلال استطلاعات مقطعية تقيس العلاقة بين العدوانية والوقت الذي يقضيه في لعب ألعاب الفيديو العنيفة. على سبيل المثال ، أنشأ أندرسون ديل  مقياسًا مركبًا للتعرض الأخير لألعاب الفيديو العنيفة

وربطه بأفعال الطلاب الجامعيين المُبلغ عنها ذاتيًا من السلوك المنحرف العدواني في العام الماضي (على سبيل المثال ، ضرب الطلاب الآخرين أو هددوهم ، أو مهاجمة شخص ما بفكرة إيذائه أو قتله بشكل خطير ، والمشاركة في معارك العصابات ، ورمي الأشياء على أشخاص آخرين). كان الارتباط العام بين التعرض لألعاب الفيديو العنيفة والسلوك العنيف مهمًا حتى بعد التحكم في الشخصية المعادية للمجتمع والجنس والوقت الإجمالي الذي يقضيه في لعب أي نوع من ألعاب الفيديو. وبالمثل ، جنتيلي وآخرون. حصل على علاقة ارتباط معتدلة دالة بين وقت ممارسة ألعاب الفيديو العنيفة والقتال البدني بين طلاب الصفين الثامن والتاسع.

المسوحات الطويلة

لم تركز أي دراسات استقصائية طولية منشورة بشكل خاص على تأثيرات ألعاب الفيديو العنيفة على العدوانية. ومع ذلك ، ربطت دراستان طوليتان حديثتان مثل هذه الألعاب بزيادة العدوانية. لقد وجد الأول أنه ، بالنسبة لأطفال المدارس المتوسطة ، كان التعرض للعنف الإعلامي ، بما في ذلك أفلام الحركة وألعاب الفيديو ومشاهدة مواقع الإنترنت العنيفة ، في وقت ما مرتبطًا بشكل إيجابي (ودائم إحصائيًا) بالأفكار والأفعال والقيم العدوانية في وقت لاحق حتى بعد التحكم الإحصائي للعدوانية السابقة والمتغيرات الأخرى المتعلقة بالعدوان. كما هو الحال مع معظم الدراسات التلفزيونية ، لم يكن التأثير الطولي للعدوانية على الاستخدام اللاحق لوسائل الإعلام العنيفة ذا دلالة إحصائية. استطلعت الدراسة الطولية الثانية طلاب الصف الخامس والسادس اليابانيين في نقطتين زمنيتين ، بفاصل أربعة إلى خمسة أشهر ، ووجدت أن التعرض لألعاب الفيديو بشكل عام كان إيجابياً (وبشكل ملحوظ) يتعلق بمستويات لاحقة من السلوك الجسدي العنيف بعد السيطرة على العنف المبكر. سلوك. على الرغم من أن أيا من هذه الدراسات الطولية لا تسمح باستنتاج واضح حول تأثيرات ألعاب الفيديو العنيفة على العدوانية ، إلا أنها توحي بقوة.

التفسيرات النظرية لآثار العنف في وسائل الإعلام

تقدم البيانات التجريبية التي تمت مراجعتها صورة مقنعة بأن التعرض للعنف الإعلامي يزيد من خطر السلوك العدواني والعنيف لدى المراقب. لفهم دور هذه العلاقة فيما يتعلق بالصحة العامة ، من الضروري فهم سبب وكيفية تسبب وسائل الإعلام العنيفة في العدوان. علاوة على ذلك ، يجب أن تنطبق النظريات التي تشرح هذه العلاقة بشكل جيد على تأثيرات ملاحظة العنف في العالم الحقيقي - بين الأسرة ، وبين الأقران ، وداخل المجتمع. لقد تراكمت أبحاث تجريبية كبيرة لإظهار أن ملاحظة العنف في العالم الحقيقي في أي من هذه الأماكن تزيد من خطر الانخراط في العنف.

أولاً ، يبدو أن العمليات المختلفة نوعًا ما تسبب تأثيرات محتوى قصيرة المدى وتأثيرات محتوى طويلة المدى ، وتختلف هاتان العمليتان عن تأثيرات إزاحة الوقت التي قد تحدثها المشاركة في وسائل الإعلام على الأطفال. تشير تأثيرات إزاحة الوقت إلى دور وسائل الإعلام (بما في ذلك ألعاب الفيديو) في استبدال الأنشطة الأخرى التي قد ينخرط فيها الطفل بطريقة أخرى ، والتي يمكن أن تغير خطر أنواع معينة من السلوك ، على سبيل المثال ، استبدال القراءة ، وألعاب القوى ، وما إلى ذلك. نركز هنا على تأثيرات محتوى الوسائط العنيف ، وبالتالي فإننا لا نعالج تأثيرات إزاحة الوقت ، على الرغم من أنها قد تكون مهمة جدًا.

يتبع

Posted in: مقالات إعلامية