الأدب الرقمي في نقاط مرجعية قليلة فيليب بوتز (21)ىترجمة عبده حقي

قراءات محتملة للعمل

ملاحظات أولية

بدلاً من تطوير النموذج النظري للقراءة الموضح أعلاه ، أفضل أن أبين بمثال ملموس المستويات المختلفة لقراءة العمل الأدبي الرقمي. لقد قامت ألكسندرا سيمر بالشيء نفسه في مساهمتها من خلال التأكيد على أبعاد الوسائط على الشاشة. من جهتي ، سآخذ مثالًا يستخدم بضع كلمات ، ثلاث كلمات بالضبط: "أنا" ، "أنت" ، "حب". إنها قصيدة لفيليب كاستلين: la Carte du Tendre

عند وصف عمل لتحليله ، نقوم دائمًا بوصف النص لنرى أننا نحلل وليس "عابرًا يمكن ملاحظته" ، نظرًا لأننا لا نذكر جميع الخصائص الفيزيائية لما هو معروض ، ولكن فقط تلك التي أثرت في قراءتنا وقادت بالنسبة للتحليل المقدم: لا يمكن تحرير موضوعية التحليل من مبدأ الطرف الثالث المشمول الذي ينص على أن كل المعرفة هي وظيفة للمراقب. وبالتالي فإن التحليلات المقدمة هنا لا تدعي أنها شاملة ، ولا هي بأي حال من الأحوال انتقادات للعمل ولا تدعي أنها تشير إلى "كيفية" قراءة العمل ، فهي مجرد رهان. دليل على فائدة يتم تقديم المفاهيم عندما نريد التحدث عن تفسير العمل وفهم آلياته السيميائية.

 سنبين في هذا المثال أن نفس الفترة المؤقتة التي يمكن ملاحظتها ، والتي تم تنفيذها أثناء تنفيذ برنامج العمل ، يمكن أن تؤدي إلى إبراز العديد من النصوص التي يجب مشاهدتها وإلى طرق قراءة مختلفة والتي ، هي كقاعدة عامة ، لا يستبعد أحدهما الآخر (ما لم يكن لدى القارئ عمق إيديولوجي كبير للأداة ، وهو ما قد يكون هو الحال مع القارئ الذي هو نفسه مؤلف "متشدد" أو صاحب "معرفة" يعتبرها غير قابلة للتصرف).

عند بدء تنفيذ برنامج العمل ، يتم عرض أول نص ثابت يتم توسيطه على الشاشة. سوف نشير إليه تحت اسم "عرض":

•          حرك الماوس (أو دع الجهاز يقوم بذلك: انقر فوق الزاوية اليمنى السفلية) وشاهد ما يحدث ".

•          لعمل قصيدة بصرية "كلاسيكية": مفتاح "S".

•          لكتم / استعادة الصوت: زر M.

•          "تتطلب بعض وظائف هذا البرنامج توصيل طابعة بجهاز الكمبيوتر الخاص بك ...".

يتبع تسلسل نسميه "التسلسل الشعري" والذي سنعود إليه ، لكن دعونا أولاً نحلل هذا النص الثابت.

القراءة وفقًا لمفهوم توليدي للنوع غير العملي

يتم تقديم هذا "العرض" قبل كل شيء كدليل تقني يوضح الوظائف المتاحة للقارئ ووسائل تفعيلها. ولذلك فهو يقدم نفسه منذ البداية كنص نظير وليس أحد مكونات "النص". على هذا النحو فإنه يفعل أكثر من مجرد إعطاء تعليمات للاستخدام ، فهو يوجه تصورًا للنص والقراءة من خلال اقتراح عمق الجهاز ذي الصلة بقراءة العمل من خلال الإشارة إلى "اختلاق قصيدة بصرية كلاسيكية".

يتبع

Posted in: أدب رقمي