ما هو محو الأمية الإخبارية؟ (1) ترجمة عبده حقي

 

محو الأمية الإخبارية هو منهج تم تطويره في جامعة ستوني بروك في نيويورك خلال العقد الماضي. وهو مصمم لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي من أجل الحكم على موثوقية ومصداقية المعلومات ، سواء كان ذلك عن طريق المطبوعات أو التلفزيون أو الإنترنت. هذه المهارة مهمة بشكل خاص في العصر الرقمي ، حيث يكافح الجميع للتعامل مع الحمل الزائد للمعلومات وصعوبة تحديد مصداقية التقارير. في نموذج ستوني بروك تم تعليم الطلاب تقييم المعلومات في المقام الأول من خلال تحليل الأخبار بالإضافة إلى الأشكال الجديدة من المعلومات التي غالبًا ما يتم الخلط بينها وبين الصحافة.

يطرح العصر الرقمي أربعة تحديات تتعلق بمحو الأمية المعلوماتية للمجتمع المدني:

إن الكمية الهائلة من المعلومات التي تغمرنا كل يوم تجعل من الصعب فرز المعلومات الموثوقة من المعلومات الملفقة.

تتيح التقنيات الجديدة لإنشاء المعلومات ومشاركتها على نطاق واسع نشر المعلومات الخاطئة التي تبدو وكأنها من مصدر موثوق.

تصاعد الصراع بين السرعة والدقة. إننا نريد جميعًا المعلومات في أسرع وقت ممكن ، ولكن تسريع توزيع المعلومات في العصر الرقمي زاد أيضًا من فرص أن تكون المعلومات خاطئة.

تجعل الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي من السهل جدًا اختيار المعلومات التي تدعم معتقداتنا الموجودة مسبقًا ، مما يعززها بدلاً من تحديها.

لقد خلقت هذه التحديات الطلب على نوع جديد من معرفة القراءة والكتابة - معرفة القراءة والكتابة التي تمكّن مستهلكي الأخبار من تحديد ما إذا كانت المعلومات موثوقة ومن ثم التصرف بناءً عليها. لا يمكن أن يوجد مجتمع مدني سليم إلا إذا كان الجمهور على اطلاع جيد. إذا كان من السهل دفع الناس إلى تصديق الشائعات أو القيل والقال ، فقد تكون العواقب خطيرة.

لقد أطلقت مطبعة جوتنبرج ثورة اتصالات غيرت علاقات القوة في جميع أنحاء العالم. لكن ثورة غوتنبرغ والتطورات اللاحقة في مجال الاتصالات مثل الإذاعة والتلفزيون لا تزال تترك إلى حد كبير سلطة النشر في أيدي الشركات ومجموعات المصالح والحكومات والأثرياء.

أحدثت ثورة الاتصالات هذه تحولًا في المجتمع من جديد ، حيث أتاحت لكل شخص لديه إمكانية الوصول إلى جهاز كمبيوتر أو هاتف ذكي نشر المعلومات. إنه تطور إيجابي أن يتمكن الجمهور الآن من مشاركة معارفهم مع الآخرين ، ولكن كما قال العم بن لبيتر باركر في سبايدر مان ، "مع القوة الكبيرة ، تأتي مسؤولية كبيرة." يتمثل أحد الأهداف المهمة لدورنا الدراسي في إقناع طلابنا بأن لديهم دورًا يلعبونه في جودة المعلومات على الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي.

يستخدم نموذج ستوني بروك لمحو الأمية الإخبارية محاضرات مصورة تليها تمارين عملية لمساعدة الطلاب على فهم كيفية عمل الصحافة ولماذا تعد المعلومات قوة قوية للخير والشر في المجتمعات الحديثة. الهدف بالنسبة لهم هو بناء مهارات التفكير النقدي:

التعرف على الفرق بين الصحافة وأنواع المعلومات الأخرى وبين الصحفيين ومقدمي المعلومات الآخرين ؛

في سياق الصحافة ، التعرف على الفرق بين الأخبار والرأي ؛

في سياق القصص الإخبارية ، حلل الفرق بين التأكيد والتحقق وبين الدليل والاستدلال ؛

تقييم وتفكيك التقارير الإخبارية عبر جميع منصات وسائل الإعلام الإخبارية ، بناءً على جودة الأدلة المقدمة وموثوقية المصادر ؛

فرّق بين تحيز وسائل الإعلام الإخبارية وانحياز الجمهور.

تكمن وراء هذه المهارات ، تقدم الدورة وتعزز أربعة مفاهيم أساسية:

تقدير قوة المعلومات الموثوقة وأهمية التدفق الحر للمعلومات في مجتمع ديمقراطي ؛

فهم سبب أهمية الأخبار ولماذا يمكن أن يغير مستهلك الأخبار الأكثر فطنة حياة الأفراد وحياة البلد ؛

فهم كيفية عمل الصحفيين واتخاذهم للقرارات ولماذا يرتكبون الأخطاء ؛

فهم كيف يمكن للثورة الرقمية والتغيرات البنيوية في وسائل الإعلام أن تؤثر على مستهلكي الأخبار ؛ فهم مسؤولياتنا الجديدة كناشرين وكمستهلكين.

الهدف هو أن يكون لدى طلابنا إحساس "جيد جدًا ليكون حقيقيًا" - مثل تلك الصور الغريبة لأسماك القرش في مدينة نيويورك التي ظهرت بعد إعصار ساندي. بمجرد انطلاق هذا الإنذار ، يمكن للمستهلك المثقف للأخبار إما تجاهل المعلومات أو البحث عن مصادر أخرى في العالم الغني بالمعلومات الذي نعيش فيه.

يتبع

Posted in: ترجمات, مقالات إعلامية