التفكير النقدي ، مهارة أساسية للمستقبل (2) ترجمة عبده حقي

آثار الاستعمار على الحكم الذاتي

كان استعمار إفريقيا قائمًا على مفاهيم المستويات داخل الجنس البشري ومكانة الشعوب الأفريقية التي كان يُنظر إليها على أنها بحاجة إلى التحديث. تم إنشاء النظم السياسية والصحية والتعليمية والثقافية على أساس ثقافة المستعمرين ، وتم إهمال أنظمة السكان الأصليين ، والتي اعتبرت غير كافية أو حتى غير موجودة. أعطت الأنظمة الاستعمارية معنى محدودًا لما كانت عليه المجتمعات ، مما دفع الناس إلى كره أنفسهم ، وافتقارهم إلى احترام الذات واحترام ثقافتهم ، والبدء في تجربة نوع معين من التبعية النفسية (وولمان ، 2001). عندما حصلت معظم الدول على استقلالها في الستينيات ، تبنت الشعوب الأصلية إيديولوجيات مثل المادية والاستهلاكية ، واستمرت القيادة على الطراز الاستعماري ، مع الأنظمة والهياكل القمعية وغير الديمقراطية التي لاحظها الحكام الجدد وتعلموها. اعتبر المواطنون أنفسهم أحرارًا ومستقلين ، لكنهم ظلوا في أذهانهم مستعمَرين ، معتمدين على نصيحة المستعمرين السابقين (Mungazi ، 1996). ونتيجة لأساليبه القمعية ، منع الاستعمار الشعوب الأصلية من الإبداع ، وتركها غير قادرة على تشكيل حياتها.

دور التفكير النقدي في الاستقلالية

إن النمو والبقاء في المنافسة في مستقبل معقد عملية معقدة تعتمد على اتخاذ القرارات وحرية اتخاذها. يتطلب التعليم والتعلم بعد اكتساب مهارات كسب العيش وتوليد الدخل ، والتي تركز بشدة على مجموعة من المهارات اللازمة لمهام محددة. إن الإمكانات المفترضة لاكتساب المهارات التي تخلق فوائد قصيرة الأجل لن تقود الأفراد إلى المزيد. تتطلب المعضلات والتحديات الناشئة عن بيئة معقدة مهارات لفحص المشكلات والتفكير فيها ، وفهم الأحداث في العالم من أجل المساعدة في اتخاذ قرارات عملية. التفكير النقدي هو مهارة تسمح لك "بالنمو بمفردك" من خلال التفكير ، التقييم واتخاذ القرار. يمكن أن يحسن احترام الذات والثقة بالنفس. عند تعليم المتعلمين البالغين ، يصبح التفكير النقدي ضروريًا عندما يتعلق الأمر بتمكينهم من تحديد العقبات التي تمنعهم من تحقيق أهدافهم. سوف تمكنهم من العمل بشكل مستقل وفعال في مستقبل معقد محتمل ، وأن يصبحوا أفرادًا أكفاء ونقديين.

الفرد الحرج

التفكير والتصرف بشكل نقدي هو أكثر من مجرد مجموع عدد من المهارات ، إنه نهج "فرد حاسم" في الحياة. يشمل هذا المفهوم التفكير النقدي والتقييم الذاتي النقدي والعمل النقدي الذي يصبح فيه الفرد الناقد أكثر من مجرد مفكر نقدي. الشخص قادر على الاقتراب من العالم بنهج نقدي من خلال ممارسة النقد الذاتي والتشكيك فيما يبدو واضحًا. اقترح بارنيت (1997) طريقة للنظر إلى التفكير النقدي من خلال المستويات: العقل النقدي (المعرفة) والتفكير النقدي (الأنا) والعمل النقدي (العالم) ، وهنا أكد على الحاجة إلى التحدي والتشكيك في أشياء معينة من أجل التحرر من المعتقدات وأنظمة المعرفة التي تحد من الاحتمالات.

تركز بعض طرق التعلم على النتائج التي تتطلب مهارات محددة ومحددة مسبقًا ، والتي يمكن أن تحد من التفكير النقدي لأن النتيجة محددة مسبقًا. إذا كان التعلم يشجع المناقشة المفتوحة ، حيث تعتمد النتيجة على حالة المتعلمين فيما يتعلق بالقضايا التي يتم تناولها ، يتم فحص المفاهيم بشكل نقدي وعلني. بهذه الطريقة ، يمكن للأفراد التغلب على الاعتماد على طريقة محددة في التفكير أو العمل ويصبحوا مستقلين من خلال تطوير مجموعة مرنة من المهارات التي تتكيف مع عالم سريع التغير ، والذي يتغير باستمرار.

يتبع

Posted in: ترجمات