النص التشعبي والتأليف (19 والأخير) ترجمة عبده حقي

حواشي

1  هذه التعليقات الختامية ، على سبيل المثال ، هي شكل من أشكال النص التشعبي ، وهي طريقة لقراءة النص تتضمن ترك مجال مرئي للنص ، الصفحة 1 ، إلى حقل نصي آخر ، هذه الصفحة. بالطبع ، لا أحد يفعل هذا الشيء التشعبي على الورق (أو ربما أنا

كسول فقط). عادةً ما يقرأ الناس الشيء جيدًا وبعد ذلك إذا كان لديهم الاهتمام ، اقرأ التعليقات الختامية والأعمال المذكورة لمعرفة ما إذا كانوا قد فاتهم أي شيء مثير للاهتمام. لأغراضنا ، قد يكون من المفيد أن نلاحظ أن الملاحظة النهائية هي شكل من أشكال النص التشعبي الذي يكون بمعنى أكثر فائدة للكاتب من القارئ. لدي شيء أريد أن أخبرك به من شأنه أن يقطع تدفق الخطاب إذا قمت بتضمينه حيث يبدو أكثر صلة. في النهاية ، قد تظهر هذه الملاحظة الختامية في النص في مكان ما ، ويمكنني محوها من صفحة التعليقات الختامية الخاصة بي. في الوقت الحالي ، هو مكتوب بأمان على الورق ، ويمكنني العودة إلى فقرتي الأصلية.

2  كان الطلاب يقرؤون فصلًا من كتاب جون بيرجر طرق الرؤية ، حيث يؤكد بيرجر أن الكلمات الموجودة في متحف أو كتاب تاريخ الفن تعيق طريقة تجربتنا نحن ، مشاهدي الفن غير المتعلمين. لوحة فيرمير التي يشير إليها بيرغر أطلق عليها بيرغر اسم "المرأة التي تصب الحليب" بشكل أكثر ديمقراطية ، بينما أطلق عليها موقع الويب اسمها السابق "ميلكميد". إن رؤية المرأة على أنها خادمة حليب بدلاً من مجرد امرأة تسكب الحليب جعلت الطلاب فجأة أكثر تعاطفًا مع محيطها السيئ - النافذة المكسورة ، وما إلى ذلك ، ووجدوها على الفور شخصية أكثر لمسًا. قرروا أن بيرجر كان رجلاً رائعًا ، حتى لو كان هو الذي أعطى اللوحة الاسم "الخطأ" في كتابهم. ما جعل الدرس مقنعًا ، مع ذلك ، لم يكن أنني قلته (لم أكن أعرفه حتى) ، وكذلك بيرغر. قادهم بحثهم على الويب إلى استنتاجهم "الخاص" ، وهو استنتاج أكد لهم بطريقة مقنعة جدًا أن بيرغر كان على وشك أن يفعل شيئًا.

3  في مقال نشر في أتلانتيك مانثلي عام 1945 ، ذكر فانيفير بوش ، الذي اعتبره الكثيرون أنه الأب للنص التشعبي ، أن هناك حاجة إلى تقنيات أحدث وأسرع ، تلك التي لا تعمل بواسطة أنظمة الفهرسة التقليدية (أبجديًا ، رقميًا) ، بل بالأحرى عن طريق الارتباط. ستكون أكثر التقنيات فائدة هي تلك التي تحاكي عملياتها حركة العقل البشري ، والتي تنتقل من فكرة إلى الفكرة التالية التي تقترحها ، "وفقًا لبعض شبكة المسارات المعقدة التي تحملها خلايا الدماغ" (6) .

4  تخيل بوش آلة تسمى "memex" من شأنها أن تسمح لأي شخص بتخزين أي كتب أو سجلات أو أنواع أخرى من المعلومات من مخازن المعرفة الهائلة المتراكمة الآن في العالم. يمكن لكل فرد تحديد وتخزين المعلومات التي تتعلق باهتماماته الخاصة ، ونقل المعلومات ذات الصلة إذا أدت محادثة غير رسمية إلى هذا الموضوع ، وما إلى ذلك. وبالتالي كان يُنظر دائمًا إلى النص التشعبي على أنه "قابل للتخصيص".

5  يعتبر عمل مايكل جويس أكثر تعقيدًا من العديد من روايات النص التشعبي ، لأن البرنامج الذي تم تشغيله من خلاله (ستوري سبايس) يتتبع مسار القارئ عبر القصة ويغير الروابط وفقًا لذلك. وبالتالي ، إذا اختار المرء كلمة معينة على شاشة واحدة في المرة الأولى التي تظهر فيها تلك الشاشة ، فإن اختيار تلك الكلمة في المرة الثانية التي تظهر فيها هذه الشاشة قد ينتج عنه ارتباط مختلف - وبالتالي مجموعة مختلفة تمامًا من الخيارات. رواية جويس محفوظة في المركز الإعلامي بصيغتين متوافقتين مع MacIntosh  وIBM.

6  انظر مقال بارثولوماي "واجبات الكتابة: من أين تبدأ الكتابة" للحصول على وصف أكثر تفصيلاً لكيفية "بناء" صفه للمعرفة اجتماعياً.

إن تأكيدات بولتر بأن كتابة نص تشعبي تتطلب أن توفر الروابط معلومات سياقية يتباهى بها العديد من كتاب خيال النص التشعبي. يعتبر النص التشعبي غير الخيالي أكثر وضوحًا حول التحولات ، ولكنه لا يركز كثيرًا على كتابة المحتوى بقدر ما يركز على أي مكان آخر يمكن أن يكون بجانب موقع معين. يمكن التوفيق بين هذا التباين بالطريقة نفسها التي نطلب بها من الطلاب قراءة أي كاتب خيال رائد ، ولكن ليس لمحاكاة هذا الأسلوب.

الملاحق

الملحق أ: مرئيات  Storyspace

تتمثل إحدى مزايا ستوري سبايس في أنه يوفر مجموعة متنوعة من الطرق للكاتب لتصور مربعات النص كما هي مرتبطة. هذه المرئيات مضمنة في شهادة جيني كرين ستوري سبايس

من المفيد أيضًا أزرار الأوامر سهلة الاستخدام الموجودة على شريط أدوات ستوري سبايس ، والتي تتيح للطلاب (في اتجاه عقارب الساعة) فتح مساحة جديدة ، واستخدام المؤشر كسهم لإنشاء روابط بين مربعات النص (وإلا فهو مجرد مؤشر) ، وتعيين النص مسافات جنبًا إلى جنب (على ما أعتقد) ، وإنشاء الروابط ، وإنشاء الأنفاق ، ودمج مربعات النص في الآخرين ، وإنشاء الملاحظات داخل النص. لا أعلم أن مربع الاتجاهات الأربعة مخصص لـ.

الملحق ب: تلخيص مطالبات تشارلز ماي

يسرد تشارلز ماي عدة أسباب تجعل قصته التشعبية فعالة جدًا في تعليمه.

رابط الدراسة

Hypertext and Composition  Tamara Kendig  

Posted in: أدب رقمي, ترجمات