[R S327] مقدمة] [interp-theme] في البداية عندما تنفد من النفق ، وتشرب نوعًا ما تحت أشعة الشمس ، يبدو الأمر نوعًا ما مثل الاندفاع خلال الطفولة ربما إلى مرحلة البلوغ أيضًا. [interp-رمزي] إنها قادمة من خلال هذا الظلام إلى هذا السطوع. لا
أعرف ما إذا كان هذا النوع يرمز إلى المعرفة ، أو التمكين ، أو أي شيء ، لكن يبدو أنه يرتبط. [المقدمة] العبارة ، فئران القمر على الماء ، ليس لدي أي فكرة عما يعنيه ذلك بالضبط. [interp-language] لا يمكنني معرفة كيفية ربط الفئران بالقمر إلا إذا كان الأمر متعلقًا بكون القمر مليئًا بالجبن ، لكني أحب هذه العبارة حقًا. [غير مألوف] ، أعتقد ، جزئيًا لأنه كان شيئًا مختلفًا - أعني ، لا تقوم عادة بتوصيل الفئران بالقمر. جعلني ذلك أتوقف عند ذلك وأذهب ، قف - [readerpace +] كان غريبًا ، خاصة وأن هذا كان مقطعًا كنت أسرع فيه على طول محاولًا معرفة ما سيحدث بالضبط.كما هو واضح هنا
، كانت العلامات مجرد علامات داخل النص. لم يتم وضع المعلومات بين قوسين (على سبيل
المثال ، لم تكن هناك علامات تحدد نهاية ميزات معينة). في بعض الحالات ، تم تطبيقها
أيضًا بالضرب في عبارة واحدة. يتم تعيين علامتين ، على سبيل المثال ، للجملة الأولى
من هذا المقطع: المقدمة والتفسير الموضوعي (interp-theme). يشير الأول إلى اقتباس مباشر من المقطع
التالي في المقدمة من القصة: "خرجت [من المسيرة المظلمة] تلهث ، تشبك يديها ،
تضحك ، تشرب في الشمس" (ص 383) ؛ والثاني يشير إلى تفسيرها لأفعال بطل
الرواية كطقوس مرور. تشير الميزة الثانية إلى الأخيرة ، وهي عدم التآلف (غير
مألوف) ، إلى أن هذه لحظة قراءة تحويلية ، وهي لحظة يُطلب خلالها من القارئ إعادة
فهم فهمه استجابةً للغة المقدمة أسلوبيًا.
لقد تم إحصاء عدد مرات إبداء التعليقات من قبل كل مجموعة من القراء. مكننا ذلك من إجراء تحليلات لعدد من أنواع التعليقات ، مما يدل على أن تجارب مجموعتي القراء كانت مختلفة بشكل كبير على عدد من الأبعاد. تم اختبار الاختلافات بواسطة Chi-square (تم حذف الفئات التي كانت ترددات الخلايا المتوقعة فيها أقل من 5 من التحليل). (2) تظهر النتائج في الجدول 1. تشير الأرقام الموضحة بعد كل فئة إلى تكرار التعليقات حسب الخطي والمحاكاة القراء ، على التوالي.
Table 1. Frequency of linear and simulation readers'
comments classified by group
Group Constituent
categories Chi-square
Style imagery
(22/14); visual (10/6); foregrounding (4/11); defamiliarization (3/12) X2
(3) = 11.28, p < .02
Self of reader identification
(23/13) ; reader emotion (19/12); autobiographical, general (16/28);
involvement+ (5/6) X2(3) = 7.60, p <
.1
Story story is
confusing (4/11); story fails to flow (2/15); segments of the story appear to
be missing (0/13); story, dislike (5/6) X2(3)
= 8.96, p < .05
Computer reading computer
reading, enjoy (11/2); computer inhibiting (12/9); computer reading, dislike
(12/21); computer distracting (7/13) X2
(3) = 10.82, p < .02
Linking link choice
enjoyed (5/6); links promote attention to text (11/2); links promote control
(8/13); links distract attention from text (9/8); link choice disliked (7/15) X2(4) = 10.31, p < .05
0 التعليقات:
إرسال تعليق