القراءة الموزعة: القراءة الأدبية في بيئات متنوعة تولي بارنيت (9) ترجمة عبده حقي

يوفر المجال الناشئ لدراسات البنية التحتية الرقمية الهامة أو دراسات البنية التحتية للعلوم الإنسانية إطارًا متناميًا للتفكير من خلال الأسئلة حول الأسس التي تستند إليها عمليات إنتاج المعرفة ترتكز عليها العلوم الإنسانية والبحوث الثقافية والمعرفة والاتصال الراحة.

قد تقدم دراسات البنية التحتية الحاسمة طريقة للتفكير في كيفية فهم كل الأشياء التي ننتجها في الفنون والعلوم الإنسانية والثقافة كنظام للتواصل. يمكننا استجواب الوظائف والاختلاط المشترك لهذه العناصر على المستويين الكلي والجزئي. يوفر هذا المجال طريقة أكثر تنظيماً للتفكير في عدد من كينونات البنية التحتية للعلوم الإنسانية مثل مشروع كتب جوجل و هاثي ترست و أرشيف الإنترنت و كفين وما إلى ذلك كجزء من مجموعة أكبر من ظروف البنية التحتية على مستوى العالم. تؤثر الهياكل التي نحتفظ بها ونعرضها ونحافظ عليها ونوفر الوصول إلى أشياءنا ومعلوماتنا الثقافية على تلك الثقافة وتلقيها وتفسيرها. الإطارات التي نفرضها عليها ، الأجهزة الملاحية التي تضمن قابلية الاستخدام والتشغيل البيني ولكنها مع ذلك أجهزة تفسيرية ، تتطلب مزيدًا من الفهم. قطاع المعارض والمكتبات ودور المحفوظات والمتاحف يساهم كثيرًا في هذه المعرفة ومع ذلك ، مع استثناءات قليلة.  تميل عمليات إدارة المجموعات الرقمية إلى عدم التأكيد على ذلك في إنتاج أدواتها وهياكلها. تقول ديب فيرهوفن بأن "البنية التحتية الثقافية ليست قناة سلبية ، فهي تحفز على الأفضل أو الأسوأ. إنها تقنية تحمل وعدًا اجتماعيًا ، وليس مجرد تقنية ".توفر دراسات البنية التحتية الحاسمة طريقة للتحدث عن هذه العناصر ، التي غالبًا ما تكون غير مرئية ، من التصميم الرقمي. يذكرنا آلان ليو أنه من الضروري النظر في هياكل الدعم غير المرئية عادةً مثل العمل والإدارة والأجهزة وواجهات المستخدم الرسومية التي تدعم توفير المواد الثقافية الرقمية للوصول والبحث ، لأن هذه الهياكل تؤثر تمامًا على الوسائل التي نصل من خلالها الأشياء والبيانات الثقافية دوليًا عندما نقول إن "التفكير في" البرامج الوسيطة "كمفهوم ومنصات ملموسة يمكن أن يساعدنا في إيلاء المزيد من الاهتمام للطرق التي تنظم بها الأدوات حججنا أو تعبر عن التفكير في البروتوكولات المبرمجة في هذه المنصات" ، يسلط دركر وسفينسون الضوء على طريقة جديدة لحساب برامج وأجهزة للأشياء الافتراضية والرقمية . بالنسبة لجيمس سميثيز ، في كتابه Digital Modern: Humanities and New Media  ، "تقدم البنى التحتية التقنية - لا سيما البنى التحتية الرشيقة مثل البنية التحتية الإلكترونية للعلوم الإنسانية العالمية - طبقة إضافية من التعقيد التفسري بسبب مزيجها من التقنية وكذلك الاجتماعية - السياسية التعقيد (وربما الجمالي) الذي يؤدي إلى الغموض العميق "[Smithies 2017]. إن "التعقيدات التفسيرية" والانبساط المعرفي التي تطرحها مشاريع البنية التحتية الثقافية عندما نراها كوسائل إعلام في حد ذاتها ، كمكونات مادية تشكل إلى حد ما الطريقة التي نرى بها الأشياء الثقافية التي يتم تقييمها من خلالها ، تستحق المزيد من الاهتمام. أعطهم حاليا.

يفتح منهج البنية التحتية الإنسانية الحاسمة لنقد الأنظمة والتفاعلات ومنصات الثقافة وإنتاج المعرفة بطرق لم تكن ممكنة من قبل. تقر بأن "البنية التحتية ليست محايدة" [Verhoeven 2016] وتسعى إلى فهم المنطق التشغيلي والثقافي لمشاريع البنية التحتية للعلوم الإنسانية. إننا نتطلع إلى مستقبل يتم فيه الحفاظ على الأشياء الثقافية والوصول إليها ومشاركتها وفهمها (تفسيرها) داخل إطارات الأجهزة والبرامج التي تعالجها وتجعلها متاحة. بالعودة إلى عمل ليو ، هناك حجة مفادها أن "النقد على مستوى البنية التحتية والتعبير عنها - حيث" البنية التحتية "، البيئة الاجتماعية التكنولوجية التي تمكن في وقت واحد من تحقيق الخبرة البشرية وتفرض القيود بناءً على تلك التجربة ، اليوم لها نفس الحجم والتعقيد والتأثير الثقافي العام مثل فكرة "الثقافة" نفسها "[Liu et al 2016].

إن مفهوم دراسات البنية التحتية الحيوية يوفر طريقة مفيدة للتفكير في مشاريع الرقمنة الجماعية ، مثل كتب جوجل ، و هاثي ترست ، وأرشيف الإنترنت ، واستراتيجيات الرقمنة للمكتبات الفردية ، كجزء من مجموعة أكبر من ظروف البنية التحتية وكجزء من تاريخ القراءة ومستقبلها ، والتي تؤثر ظروفها على تجربة القراءة والتفسير والثقافة الأدبية ، وفي نهاية المطاف على مؤسسة الأدب ذاتها. هذا أمر بالغ الأهمية لفهم طبيعة القراءة في بيئة رقمية وموزعة. لكنه مهم أيضًا لأن الطريقة التي نفهم بها النص في المساحات الرقمية لها تأثير مباشر على الطريقة التي نؤطر بها دراسة الأدب لطلاب التعليم العالي وممارسة التجربة الأدبية الغامرة عبر جميع القراءة التعليمية والشخصية. يتيح التركيز والفهم الأكثر دقة للواجهات والبنى التحتية للقراءة للطلاب فهم تأثير قرارات القراءة الخاصة بهم على طريقة ارتباطهم بالنصوص التي يقرؤونها من أجل المتعة أو الدراسة أو العمل. وبالمثل ، تُظهر نتائج مشروع الكتاب الأكاديمي للمستقبل أننا لا نعرف بعد ما يكفي عن سلوك القارئ في البيئات عبر الإنترنت لفهم الإمكانات الكاملة أو تكلفة الكتب الإلكترونية المحسّنة للتواصل العلمي أو البيئات الرقمية للمخرجات الأكثر تقليدية [Deegan 2017 ]. العمل الذي نقوم به كعلماء ومعلمين ، وحتمًا ، الطريقة التي نقدم بها بيئات التعلم للطلاب سيتم تغييرها بشكل أساسي من خلال تغيير سلوكيات القراءة والبنى التحتية التي تدعمهم.

يتبع

Posted in: أدب رقمي