الاهتمام بمستقبل الأدب الرقمي عبده حقي

 

على مر التاريخ ، تطور الأدب وتغير بشكل كبير ، حيث واجه كل تغيير فيه معارضة كبيرة وقلق على طول المسار. مع انتشار الكتابة واستبدال القصص الشفوية بالقصص المكتوبة ببطء ، حتى أن سقراط كان يشعر بالقلق من أن "تدوين الأشياء" سيكون له تأثير سلبي على ذاكرة الأطفال. لذا ونظرًا لأن النصوص أصبحت متعددة الوسائط بشكل متزايد ورقمية في طبيعتها ، يبدو أنه لا مفر من أن يشعر الناس بالذعر من هذه التغييرات. وبالتالي فقد قدم كل تغيير في الأدب فرصًا جديدة ومثيرة للقارئ للتفاعل مع النصوص. من الضروري أن يتبنى المختصون تنسيقات وأنماط وأدوات جديدة لإعداد الطلاب لمستقبل القراءة والكتابة.

لطالما أحببت استخدام التكنولوجيا لتغيير التعلم وأنا متحمس لكيفية استخدام النصوص الرقمية لتعزيز مشاركة الطلاب في القراءة والكتابة. وبالتالي فإن معرفتي وخبرتي في استخدام مجموعة متنوعة من النصوص الرقمية داخل الفصل الدراسي محدودة للغاية. لقد قمت بالتدريس في الغالب في المدارس بتقنيات قديمة وأدوات محدودة لدعم النصوص الرقمية ونتيجة لذلك لدي القليل من المعرفة بالكتب الإلكترونية الجيدة ، أو الروايات الرقمية التي يمكن استخدامها لدعم التدريس والتعلم.

في الوحدة الأولى أدركت أن هناك أنواعًا متنوعة من النصوص الرقمية ، والتي تخدم أغراضًا مختلفة داخل الفصل الدراسي. وقد شدد والش سنة  Walsh (2013) على أن المعلمين بحاجة إلى التفكير فيما إذا كانوا يستخدمون النصوص الرقمية لتحل محل الكتب المطبوعة أو ما إذا كانوا يدمجون السرد الرقمي لتعزيز وتحويل تجربة الطلاب وفهمهم للنص. وبالرجوع إلى تجاربي الخاصة ، وجدت أنني أستخدم بشكل أساسي النصوص الرقمية التي تمثل الأدب التقليدي في شكل رقمي. وفيما كان الطلاب يشاركون ويستجيبون بحماس لهذه النصوص أدركت أنني بحاجة إلى مواصلة توسيع معرفتي بالروايات الموجودة فقط في شكلها الرقمي ، ولديها ميزات فريدة متعددة الوسائط ، مثل الصوت والفيديو والارتباطات التشعبية والألعاب.

كما شدد والش أيضا على أن النصوص الرقمية تتطلب تحولًا في علم أصول التدريس ، حيث يحتاج الطلاب إلى تعليم مهاراتهم في كيفية تصفح النصوص الرقمية وفهمها والتفاعل معها. غالبًا ما لا يتقدم السرد الرقمي بطريقة خطية تقليدية ويحتاج الطلاب إلى تعليمهم كيف يمكنهم التفاعل بشكل فعال مع النص وفهمه. لم يكن لدي سوى عدد قليل من الفرص لتعليم الطلاب باستخدام النصوص التفاعلية وأتطلع إلى توسيع معرفتي التربوية بهذا الصدد. أنا مهتم بشكل خاص بتعليم الطلاب كيفية إنشاء نصوص رقمية. خلال التحضير لشهادتي الجامعية أتيحت لي بعض الفرص للعمل مع الطلاب في قراءة وإنشاء نصوص رقمية ، والتي تضمنت ميزات متعددة الوسائط ، مثل الفيديو والتعليق الصوتي والنص. كنت دائمًا مندهشًا من مدى تفاعل الطلاب في الكتابة.

مما لاشك فيه سيستمر الأدب في التغيير في المستقبل ، ويتكيف باستمرار ليعكس احتياجات ومتطلبات المجتمع المتطور. ولكوننا معلمين من المهم أن نتبنى هذه التغييرات ونودمج الأدب الرقمي في التدريس والتعلم اليومي لتزويد الطلاب بفرص جذابة ومثيرة للتفاعل مع نصوص القرن الحادي والعشرين.

Embracing the future of Digital Literature

Posted in: أدب رقمي