أدب - تويتر ما هو ؟ عبده حقي

ما هو أدب - تويتر ؟ لكن الأمر بسيط للغاية: التغريد هو أدب يُمارس على تويتر. إنه ينتمي إلى دعمه، ويندمج مع الميزات التكنولوجية الرئيسية ، بما في ذلك حد 140 حرفًا كحد أقصى ، ولكنه يندرج أيضًا في مجال استكشافات الخيال والأسلوب. أحيانًا يتم إلهام أدب تويتر من ممارسات قديمة جدًا مثل الهايكو من خلال احتلال مساحة افتراضية متحركة بواسطة جنون مدونة صغيرة مخدرة حرفيًا بسبب حمى وعصبية شبكة اجتماعية حيث يحدث كل شيء في الوقت الحقيقي.

إن تويتر ليس مكانًا بديهيًا حيث يجد الأدب حسابه بشكل طبيعي. في تويتر يشعر المدونون بالراحة في أحاديثهم المتبادلة ونلتقي بكل شيء هناك: جلسات التغيير والتبديل 1 ، والمعلومات الموجزة ، والعمل الصحفي والعروض ، والمواقف المتخذة لتعبئة المواطنين ، والشعارات ، والإعلانات عن نشر منشور مدونة جديد ، التنديدات الموجزة ، كلمات الفكاهة ، الخطابات الطيبة ، الانتقادات الانطباعية ، تصفية الحسابات ، الرثاء ، القيل والقال ، استطلاعات الرأي ، الإلهام ، اقتباسات المؤلف ، الوصفات ، الهجمات الخادعة ، دعوات تقديم العروض ، دعوات المساعدة ، تقارير الأحداث ، التباهي ، التعبئة ، المطبوعات من الصور والإعلانات المقنعة وتويتي كوانتي ... لكننا نكتشف أحيانًا أيضًا قصائد قصيرة ، وأقوال مأثورة ، ونصوص مؤلفة من ست كلمات ، وأفكار ، ونبوات ، وحوارات ، ونانو ، ودوافع مجازية في 140 حرفًا بشكل مستقيم ، وقصص مقطوعة من ألسنة تغريدات ، كلمات ومبتدئين في المدونة s ، تمارين أسلوبية مستوحاة من جماعة أوليبو ، حوارات محمومة تحكمها الصورة ومسار المعنى وجميع ممارسات الكتابة تلك التي تنتمي إلى عمل الشكل والتعبير الرمزي في تويتر.

 في هذا السياق ، من المناسب بالتالي التشكيك في حالة وشكل التغريدة الأدبية. في الواقع ماذا عن التويتر بعد عامين من نشر أول مقال لستيفان باتيلون حول تعريف هذه الحركة الأدبية الجديدة ؟ بعد التهوين والهجمات التي كان أحيانا هدفها لها ، هل ما زلنا نتحدث عن جمالية خاصة بالتويتر؟ هل ما زال من المناسب القول بأنه من خلال الاشتراك في منطق التفاعل التشاركي ، فإن التغريدة الأدبية تزعج نظرية تلقي الأعمال الأدبية ؟ هذه هي الأسئلة - ولكن هناك أيضًا أسئلة أخرى - التي تناولها المتحدثون في الموائد المستديرة للمهرجان الدولي الأول للتويتر في أكتوبر الماضي مع إعطاء جزء كبير من التويتر كممارسة كتابية مدرجة في فضاء افتراضي ديناميكي حيث ، في أصول التدريس في الكتابة .

في الواقع تم الكشف عن أهمية استخدام تويتر في المدرسة من خلال طرق التدريس وعلم أصول التدريس. تقدم شبكة " تويتر- القسم" التي نكتشف من خلالها خبرات تعليمية محفزة ومبتكرة ، مجموعة من الابتكارات والجرأة التي نجد فيها بيئة جديدة للتعلم ربما تكون مستوحاة من تويتر ومن ويب  2.0.

يعد هذا الوضع التشاركي ضروريًا في مقترحات الكتابة الجماعية المتعددة الخاصة ب"أوريس" والتي تقود في أعقابها مجتمعا كاملا من مكبرات الصوت بما في ذلك ناتكوز الذي قام أيضًا بالتغريد بسلسلة من اللقطات المستوحاة من الشاعر جاك بريفير و أوليبيان وتجارب  أوريس .

وفي الوقت نفسه طلبت أستاذة من طلابها كتابة مهام على تويتر. إذا كانت السمات متعددة (دليل جزء من برجك ، شخصية مشهورة ، ذاكرة لا تُنسى ...) فإن الشكل دائمًا هو نفسه: نص قصير من 140 حرفًا بالضبط. هذه صيغة تروق للطلاب. إنهم يحبون مواجهة التحدي المتمثل في الدقة الرياضية للتغريدة والبحث في القواميس للعثور على معادلات معجمية لكل مصطلح غامض ، يُعتبر مبسطًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تعليمات إضافة الجناس ، والتوفيق بين الاستعارات والمتوازيات الأخرى ، تدفع نصوصهم إلى مستويات حيث تجمع جودة التعبير بين الأناقة والدقة. إن هذا المسار يعد مثمرا لأنه يُدخل البطء في تويتر ويسمح بالتفكير أثناء الترويج لإتقان ممارسات الكتابة الجيدة. ألسنا هنا في صميم تنمية مهارات كتاب السيناريو لدى الشباب؟

ممارسة مبتكرة

الكتابة هي رسم علامات على السطح ؛ تتطلب العملية أدوات وتقترح بروتوكول إنتاج معين. يعرف المعلمون أنه باستخدام الكمبيوتر كأداة والشاشة كسطح للكتابة فإن العلاقة الكاملة بالكتابة تتغير لدى الطالب. من خلال التغريد في الفصل يقدم المعلمون سطحًا جديدًا للكتابة ، بالإضافة إلى بروتوكولات جديدة لإنتاج النصوص وتلقيها.

سطح غير مادي

إن التغريد على الفور يخلق حالة خاصة مرتبطة ببروتوكولات توصيل الوسائط الاجتماعية. يتلاءم النص الآن مع مساحة غير مادية ، لكنها عامة ومشتركة. وإدراكًا لهذا التوزيع المفتوح ، يعرف الطالب أن نصه يمكن قراءته من قبل عديد من الأشخاص، من قبل مجتمع من القراء في الواقع. وللمساعدة في القضاء على ضجيج الأخطاء ، تصبح كتابة لغتك بشكل جيد هدفًا عمليًا له تأثيرات قابلة للقياس بالنسبة للطالب ، الذي يأتي لتشكيل العملية. عندما تنفجر تعليقات مستخدمي الإنترنت ، يزداد اهتمام الكتاب الشباب: النص مفيد ، وأخيراً تتم قراءته والتعليق عليه لأنه جزء من حلقة التغذية الراجعة. وهكذا ، فإن التغريد ، تدريجيًا ، يعيد جدران الفصل الدراسي ، التي لم تعد مساحة سطحها لها أي حدود.

يدعو تويتر أيضًا إلى مشاركة الممارسات المبتكرة من المجتمع التعليمي بأكمله. في جميع التجارب التي وصفها المعلمون حتى الآن كانت المتعة وهو ما لا يستبعد جهد الطلاب. وفي معظم الحالات ، يعد اهتمام الطلاب المتزايد بالكتابة نفسها وحشد المعلمين لمشاركة معرفتهم أحد أهم نتائج استخدام التويتر في الفصل الدراسي.

عندما يطلب المعلمون من الطلاب كتابة نص من 500 إلى 1000 كلمة فإن معظمهم يفسد المهمة ويؤدونها بشكل متقطع ويفشلون في إعادة القراءة

بالكاد: النص ليس موضوع تركيز ؛ غالبًا ما تعمل المسودة كمسودة نظيفة. من البديهي أن نقول إن الشباب الذين يكرهون الكتابة يشعرون بالعجز العقلي المبكر: فالأشخاص الأقل جودة يتعاملون معها عندما يذهب المرء إلى المسلخ ، بينما يتنهد الآخرون ويتسربون. إن إحساسهم بالكفاءة الشخصية يصل إلى حد السقوط الحر. لقد وجدنا أن التويتر له أهمية خاصة بالنسبة لهؤلاء الشباب: إن تصور التلاميذ لهذه المهمة الكتابية التي تبدو صغيرة جدًا من حيث قيمتها والقدرة على التحكم بها له تأثير مباشر على إدراك كفاءتهم. يزداد إحساسهم بالكفاءة والتحفيز أقوى.

إذا كان العمل على وحدات نصية صغيرة قد يبدو أقل تقييدًا للطالب ، إلا أنه يتم بشكل عام بشكل أكثر صرامة وبشكل متناسب مع قضاء المزيد من الوقت. في الواقع ليس من غير المألوف أن يعمل الطالب لمدة تصل إلى ساعتين لإنتاج تغريدة تتكون من جملة أو جملتين. يفرض القيد على الكتابة في 140 حرفًا بالضبط استخدام قاموس المرادفات ويتطلب منهم التأكد من أن كل استبدال لكل كلمة لا ينتهك اتساق المعنى العام. كل كلمة كل علامة ترقيم يتم فحصها وتبريرها. يحدث هذا بشكل خاص عندما يقترب طول تغريدة من 139 أو 141 حرفًا: يضيف الطالب ويطرح ويستبدل وينقل. نظرًا لأن المهارات المكتسبة من خلال العمليات قابلة للنقل من نص قصير إلى نص طويل ، يمكن معالجة المهام الأكثر تعقيدًا دون تحيز: "عندما نقوم باختصار ، يمكننا أن نفعل وقتًا طويلاً ..." بالإضافة إلى ذلك ، ذكر العديد من الطلاب أن لغتهم الصوتية زادت بشكل كبير. إنهم لا يرون العمل على اللغة بقدر ما يرون التحدي ويريد الجميع أن يستحق تعليقات من مستخدمي الإنترنت.

 وما نوعية اللغة في كل هذا؟

وفقًا لبروتوكوله الأكثر صرامة ، ولكن ربما يكون هذا هو غنجه النهائي ، لا يقبل إن تويتر الاختصارات أو الرموز. وخلافًا للاعتقاد السائد على نطاق واسع ، لا تؤثر كتابة الرسائل القصيرة على جودة الكتابة لدى الشباب ، الذين يعرفون كيفية اكتشاف الفجوة بين هذين الرمزين. هذا لا يعني أن تغريدات الطلاب مثالية. لماذا إذن الإصرار على إخضاعهم لعقوبة تويتوسفير؟ قد يقول البعض إن الطلاب يجب أن يتعلموا الكتابة بشكل لا تشوبه شائبة قبل نشر كتاباتهم على الويب ، لكن هل يُمنع عازف الكمان الشاب من الأداء في الحفلة بحجة أن أداء مقطوعته غير مثالي؟

Posted in: أدب رقمي