إدمان وسائل التواصل الاجتماعي التأثير.. الوساطة والتدخل: (10) ترجمة عبده حقي

مناقشة عامة

قدمت الدراسات الحالية دعمًا تجريبيًا مفاده أن إدمان وسائل التواصل الاجتماعي كان مرتبطًا سلبًا بالصحة العقلية والأداء الأكاديمي لطلاب الجامعات . علاوة على ذلك ، تماشياً مع النتائج السابقة التي تفيد بأن إدمان وسائل التواصل الاجتماعي يؤثر سلبًا على تقدير الذات .

وقد أسفر البحث الحالي عن أول اكتشاف تجريبي يفيد بأن احترام الذات توسط في علاقة إدمان وسائل التواصل الاجتماعي بالصحة العقلية. علاوة على ذلك ، فإن تنفيذ التدخل القائم على المنهج السلوكي المعرفي قلل بشكل فعال من إدمان وسائل التواصل الاجتماعي وتحسين الصحة العقلية والكفاءة الأكاديمية.

والجدير بالذكر أن نتائجنا أظهرت أن إدمان وسائل التواصل الاجتماعي كان مرتبطًا بانخفاض الصحة العقلية جزئيًا من خلال تقليل احترام الذات لدى الأفراد ، وأن التأثير الوسيط العكسي لتقدير الذات مع الصحة العقلية كمتنبئ وإدمان وسائل التواصل الاجتماعي كمتغير النتيجة لم يكن كذلك. بارِز. ومع ذلك ، فإنه لا يستبعد احتمال أن تؤدي الصحة العقلية السيئة إلى زيادة إدمان وسائل التواصل الاجتماعي. قد يستخدم الأفراد الذين يعانون من ضعف الصحة العقلية ، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من انخفاض القيمة الذاتية ، وسائل التواصل الاجتماعي كتعويض عن قصورهم الشخصي في الحياة الواقعية وزيادة الاعتماد المفرط على وسائل التواصل الاجتماعي . أيضًا ، غالبًا ما يحاول الأفراد الذين يعانون من ضعف الصحة العقلية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتحسين مزاجهم ، وعندما لا يتم تلبية هذه الحاجة ، فإن حالتهم العقلية تميل إلى أن تصبح أسوأ (كابلان ، 2010). وبالتالي ، فإن العلاقة بين الصحة العقلية السيئة وإدمان وسائل التواصل الاجتماعي من المرجح أن تكون ثنائية الاتجاه.

قدمت الدراسات الحالية دعمًا قويًا لعلاقة إدمان وسائل التواصل الاجتماعي بالنتائج الأكاديمية باستخدام مجموعة متنوعة من التدابير. أظهرت الدراسة 1 أن مقياس الترتيب الذاتي للأداء الأكاديمي كان مرتبطًا سلبًا بإدمان وسائل التواصل الاجتماعي. هذه العلاقة لم تتم بوساطة احترام الذات.

وأظهرت الدراسة 2 كذلك أن التدخل لتقليل إدمان وسائل التواصل الاجتماعي أدى إلى تحسين المشاركة التعليمية وزيادة الوقت الذي يقضيه في التعلم خارج الفصل. نتوقع أنه قد يكون هناك ثلاثة تفسيرات للعلاقة السلبية لإدمان وسائل التواصل الاجتماعي بالأداء الأكاديمي. أولاً ، قد يعني إدمان وسائل التواصل الاجتماعي قضاء المزيد من الوقت على الإنترنت وقضاء وقت أقل في الدراسة. يؤدي الاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي إلى مقاطعة إدارة وقت الطلاب ، مما يؤثر بشكل أكبر على الأداء الأكاديمي . ثانيًا ، قد يتداخل إدمان وسائل التواصل الاجتماعي مع عمل الطلاب عن طريق تشتيت انتباههم وجعلهم غير قادرين على الاستمرار في التركيز. كما أظهرت الأبحاث أن تعدد المهام له آثار سلبية على أداء مهام محددة .

أخيرًا ، نظرًا لأن الطلاب الذين يعانون من إدمان وسائل التواصل الاجتماعي قد يتشتت انتباههم بسهولة ، فقد يكون من الصعب عليهم تشفير وتذكر ما يتعلمونه.

يتبع

Posted in: مقالات إعلامية