انطلقتُ من دليل Newspapers العربي، الذي يجمع روابط الصحف حسب البلدان، واستكملتُ البحث بمراجعة وكالات الأنباء والوزارات وصفحات الجهات المنظمة. وتُظهر الأخبار تفاوتًا في طبيعة المبادرات. ففي مصر يبرز تعليم البرمجة والذكاء الاصطناعي ضمن مسارات التكوين، وفي المغرب يتقدم النقاش حول تأطير استعماله في التدريس، بينما تركز مبادرات في الجزائر وموريتانيا على التعليم الجامعي. أما أبرز ما رصدته في تونس وليبيا فهو مواعيد علمية معلنة للأسابيع المقبلة.
المغرب | كيف يستعمل المدرّس الذكاء الاصطناعي؟
أدرج المعهد الفرنسي بالمغرب ضمن لقاءاته حول التعليم الرقمي ندوة إلكترونية يوم 7 نوفمبر بشأن فرص الذكاء الاصطناعي في التربية وتحدياته الأخلاقية. وفي القنيطرة، تُنظّم المدرسة العليا للتربية والتكوين يومي 13 و14 نوفمبر مؤتمرًا حول التفكير الرياضي والانتقال بين مراحل التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي، من التعليم الأساسي إلى التعليم العالي. ويضع اختيار الرياضيات سؤالًا عمليًا أمام المدرّسين. كيف يمكن الاستفادة من أداة تقترح حلولًا مع إبقاء التلميذ مسؤولًا عن بناء البرهان وشرح خطواته؟
وتأتي هذه اللقاءات في سياق توصية أصدرها المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في 8 يونيو 2026 لاعتماد إطار وطني يوجّه استعمال الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين والبحث العلمي. وكانت وزارة التربية الوطنية قد أعلنت في يناير عن اتفاقية لدعم إدماج الذكاء الاصطناعي في مسارات التكوين وتطوير البرامج وتأهيل الأطر التربوية والتقنية. وتعطي هذه الخطوات أساسًا مؤسسيًا للنقاش الجاري حول شروط الاستخدام داخل الفصل.
الجزائر | دعوة إلى تطوير أدوات محلية للتعليم الافتراضي
في 2 نوفمبر، نقلت وكالة الأنباء الجزائرية عن لقاء علمي بجامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين في باب الزوار دعوة إلى تطوير التعليم الافتراضي بحلول ذكاء اصطناعي مصممة محليًا. وتركز النقاش على توظيف هذه الأدوات في تعزيز التعلم الذاتي والابتكار. والفرق التربوي هنا ملموس. فإتاحة المحاضرة على منصة تسهّل الوصول إليها، بينما يتطلب التعلم الذاتي أيضًا أنشطة يتدرّب عليها الطالب ويتلقى بشأنها ملاحظات تساعده على مراجعة فهمه.
وفي 3 نوفمبر، تابعت وزارة التعليم العالي تنفيذ الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي، وعرضت خطة لمحور البيانات واقتناء البنية التحتية اللازمة، مع تحديد 11 نوفمبر موعدًا مقررًا لبدء تنفيذ هذا المحور. ويتعلق هذا المستجد بتجهيز البنية اللازمة للاستراتيجية، فيما تناول لقاء باب الزوار الاستخدامات التعليمية التي يمكن أن تستفيد منها الجامعات.
مصر | المهارات الرقمية تدخل صلب نقاش التعليم الفني
افتتح وزير التربية والتعليم والتعليم الفني في 9 نوفمبر النسخة الثالثة من قمة الابتكار في التعليم التكنولوجي. وناقشت القمة المهارات الفنية والرقمية التي يحتاجها الطلاب مع تغيّر متطلبات المهن بفعل الذكاء الاصطناعي. وتكتسب هذه الزاوية أهمية خاصة في التعليم الفني، لأن أثر المهارات الرقمية يظهر في قدرة المتعلم على استخدامها لإنجاز مهمة مرتبطة بتخصصه، من قراءة بيانات جهاز إلى تشخيص خلل أو تحسين طريقة العمل.
موريتانيا | تحديث طرائق التدريس الجامعي
شهدت نواكشوط في 4 نوفمبر افتتاح لقاء دولي حول التحول الرقمي وطرائق التدريس في التعليم العالي. ونظّمه المركز الوطني للبيداغوجيا الجامعية بالشراكة مع مركز التعليم متعدد الوسائط بجامعة كان نورماندي. وبحسب الوكالة الموريتانية للأنباء، تناول اللقاء توظيف التقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم، وتبادل التجارب بشأن أنماط التعلم الحديثة، وربط جودة التكوين باحتياجات سوق العمل. وبرز فيه سؤال تأهيل الأستاذ الجامعي لاستخدام التقنية في تصميم الدرس وتقديمه للطلاب.
تونس | موعدان لمناقشة الذكاء الاصطناعي في التربية
أعلنت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «الألكسو» عن عقد المؤتمر العربي الدولي الثالث للذكاء الاصطناعي في التعليم بمقرها في تونس من 8 إلى 10 ديسمبر 2026. كما أفادت وكالة تونس إفريقيا للأنباء في 9 نوفمبر بأن الجمعية التونسية للريادة في التربية والثقافة والعلوم ستنظّم ملتقاها الخامس من 20 إلى 23 ديسمبر، ويتناول توظيف الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا في التعليم. ويتيح الموعدان متابعة ما سيُعرض من تطبيقات تربوية وتجارب يمكن للمدرسين الاستفادة منها.
ليبيا | جامعة سرت تستعد لمؤتمر عن التعليم الرقمي الذكي
تستعد جامعة سرت لاستضافة المؤتمر العربي الدولي عن الذكاء الاصطناعي في التعليم والبحث العلمي من 15 إلى 17 نوفمبر 2026، بحضور مباشر ومشاركة عن بُعد. ويشمل برنامجه مناقشة تطبيقات التعليم الرقمي الذكي وتحدياته، إلى جانب استخدامات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي. وستتضح القيمة التعليمية للموعد من طبيعة التجارب التي ستُعرض فيه ومدى قابليتها للتطبيق في المؤسسات الليبية.
السودان | رقمنة خدمة تعليمية
أبرز ما أمكن توثيقه في هذه الجولة هو إتاحة طلب استخراج الشهادة السودانية بالعربية أو الإنجليزية عبر بوابة وزارة التعليم والتربية الوطنية على منصة «بلدنا». وتتعلق الخطوة برقمنة خدمة إدارية. أما البلاغ الحكومي الصادر في 9 نوفمبر عن خطط الوزارة، فتناول ملفات مثل طباعة الكتب المدرسية والتغذية المدرسية والاستعداد لمؤتمر التعليم العام.
ما يهمني في متابعة هذه الأخبار هو التمييز بين ثلاثة تطورات كثيرًا ما تُجمع تحت عنوان واحد. رقمنة الخدمات تسهّل معاملة مثل طلب شهادة. وتدريس المهارات الرقمية يؤهل الطالب لاستخدام التقنية في دراسته أو مهنته. أما التدريس بالذكاء الاصطناعي فيغيّر طريقة إعداد الدرس أو تقديم التغذية الراجعة أو تقويم العمل. وتوثّق أخبار هذه الجولة خططًا ولقاءات ومواعيد بدرجات مختلفة من التنفيذ. ويبقى السؤال الذي يستحق المتابعة في الجولات المقبلة هو ما دخل فعليًا إلى الفصل، وكيف انعكس على عمل المدرّس وتعلّم الطالب.
.jpg)
0 التعليقات:
إرسال تعليق