محو أمية القراء في سياق محو الأمية الإعلامية – عبده حقي

أكد المنظر الإعلامي مارشال ماكلوهان منذ ستينيات القرن الماضي أن وسائل الإعلام ليست مجرد رسل (سلبيين). وقال ماكلوهان إن الوسيلة هي الرسالة مؤكداً أن الوسيلة التي تنقل الرسالة تصبح أيضًا جزءًا من الرسالة ، وتؤثر في معناها ، تمامًا كما تؤثر على عملية تفكيرنا أثناء إنشاء تلك الرسالة.

يمكن التحقق بسهولة من أطروحة ماكلوهان إذا نظرنا إلى الطريقة التي نشكل بها أفكارنا ، ثم الجمل التي نعبر بها عن تلك الأفكار في البطاقات البريدية أو الرسائل أو رسائل البريد الإلكتروني أو الدردشة أو الرسائل النصية. على سبيل المثال يؤثر تقييد إشارة الرسائل النصية القصيرة حتمًا على ضغط اللغة ، مع استخدام المراجع المرئية (مثل الرموز) مما يؤدي إلى مزيد من التغيير في الاتصال. على العكس من ذلك غالبًا ما ينتشر استخدام أسلوب معين من الاتصال من الوسائط ويصبح جزءًا من تعبير الفرد اليومي .

يمكن توضيح هذا الأخير بشكل أفضل من خلال قصة نيتشه وأول آلة كاتبة له (وفقًا لكيتلر 1999). فقد حصل الفيلسوف الألماني الشهير فريدريك نيتشه في وقت من الأوقات على آلة كاتبة بسبب مشكلة في الرؤية أعاقت ممارسة كتابته على المدى الطويل. بعد إتقان التقنية الجديدة سهلت عليه الآلة الكاتبة عملية الكتابة. ومع ذلك ، أثر استخدام الوسيط الجديد تدريجيًا في التغيير في كتاباته. لاحظ أحد أصدقاء نيتشه هذه التغييرات وهو يتصل ببرقية كتابته. لقد أدلى بتعليقه في رسالة أخبر فيها نيتشه أنه بمساعدة آلة كاتبة سيخلق في النهاية مصطلحًا جديدًا تمامًا. قبل نيتشه ملاحظة أحد الأصدقاء وخلص إلى أن الوسيلة التي نستخدمها في الكتابة والقراءة إنه يشارك حقًا في الطريقة التي نعبر بها عن أنفسنا والطريقة التي نفكر بها . يؤكد المنظر الإعلامي فريدريك كيتلر تحليل أعمال نيتشه - منذ اللحظة التي بدأ فيها استخدام الآلة الكاتبة تغير نثر نيتشه ؛ أصبحت حججه أمثالًا ، ونكاتًا عن الأفكار ، واتخذت البلاغة أسلوبًا موجزًا ​​يشبه التلغرام.

بمجرد استبدال الآلات الكاتبة الجديدة والثورية ببعض الأجهزة الأخرى تم إجراء الجزء الأكبر من الاتصالات الوسيطة من خلال وسائل الإعلام التي لم يكن بإمكان نيتشه وماكلوهان سوى التكهن بها. يُطلق على أجيال اليوم من الأطفال والشباب اسم الأجيال والمواطنين الرقميين. ومع ذلك فإن امتلاك واستخدام الوسائط الرقمية لا يجعل الأطفال ملمين بوسائل الإعلام ، مثلما أن معرفة الأبجدية لا تجعلهم قراء ممتازين.

لذلك في سياق التربية والتعليم الحديثين ، غالبًا ما يتم ذكر الكفاءات الرقمية ومحو الأمية الإعلامية ، والتي تهدف إلى تمكين الطلاب من المشاركة بنشاط في بيئة رقمية حديثة . ومع ذلك في التعاريف الحالية ، يُنظر إلى محو الأمية الإعلامية في الغالب من منظور علوم الكمبيوتر والمعلومات ، في حين يتم إهمال القراءة والكتابة والقراءة بشكل غير عادل. وكما تخبرنا قصة نيتشه وآلة كاتبه الأولى كيف (وماذا) نقرأ ونكتب مهم للغاية لفهم طريقة تفكيرنا.

في سياق تطوير محو الأمية الإعلامية ، لن يكون من غير المناسب ذكر أنه في الوسائط الرقمية اليوم ، هناك مجموعة غنية ومتنوعة من الأعمال الأدبية الرقمية التي يستمتع بها الأطفال في جميع أنحاء العالم ويستخدمونها غالبًا. إنه محتوى مثمر ومفيد للغاية في إتقان وسائل الإعلام والقارئ ومحو الأمية الأدبية - في نفس الوقت.

إمكانيات وأنواع أدب الأطفال الرقمي.

أعمال الأدب الإلكتروني هي أعمال أدبية تم إنشاؤها من أجل البيئة الرقمية ؛ عادة لا يمكن طباعتها لأن النص ليس مكونها الوحيد . أنها تحتوي على ارتباطات تشعبية والصور والأصوات وتتطلب تفاعل القارئ ولايمكن استنساخها إلا بمساعدة من الأجهزة الرقمية.

لذلك فإن الأدب الرقمي هو بطريقة ما "عالم رقمي في صورة مصغرة". لاستخدامه و / أو إنشائه و / أو إعادة إنتاجه ، من الضروري معرفة وفهم الجانب التكنولوجي للوسائط الرقمية ، ولكن أيضًا جميع مكوناته  - النص والصورة والصوت والرسوم المتحركة والنص التشعبي والجانب المجنون ، أي. ألعاب.

تطور الأدب الإلكتروني في أشكال مختلفة لسنوات عديدة ونحن نتابع تطوره المتسارع منذ التسعينيات. يوجد اليوم عدد كبير جدًا من أنواع الأدب الإلكتروني (مثل أدب النص التشعبي والأدب والأدب التفاعلي والسرد الفضائي وشعر الفلاش والروايات في شكل رسائل بريد إلكتروني أو رسائل نصية قصيرة أو مدونات ، إلخ). تبرز المنظمة الدولية للأدب الإلكتروني (ELO) كمنظمة رئيسية تراقب وتبحث وتشجع الإبداع في الأدب الإلكتروني .

من المثير للاهتمام أن الأدب الإلكتروني الخاص بالكبار يُكتب أكثر مما يُقرأ اليوم. ولكن هذا ليس هو الحال مع الأدب الرقمي للأطفال. لقد أدرك السوق حاجة القراء الشباب ، ومستخدمي الوسائط الرقمية ، لذلك يمكنك اليوم العثور على العديد من الأشكال الأدبية الرقمية المختلفة على الإنترنت. هذه أعمال متنوعة التعقيد والأنواع.

في عديد من البلدان لا تزال الأفضلية للنماذج التي يمكن تسميتها بالكتب الرقمية (مشروع الكهرباء أو كتب كيندل أو أجهزة القراءة الإلكترونية الأخرى) لكن هذه الأعمال لا تنتمي إلى أعمال الأدب الرقمي لأنها تتعلق فقط برقمنة المحتوى التي يتم من خلالها تمكين التنقل.

إن الأدب الإلكتروني يتطور بوتيرة سريعة. خاصة في الولايات المتحدة ، يتم البحث والدراسة في الأدب الإلكتروني في جامعات مرموقة. في الوقت نفسه يتعامل عدد قليل جدًا من الباحثين مع هذا النظام الأدبي ، حتى الآن لم يُنظر إليه على أنه محتوى قيم في تطوير الثقافة الإعلامية.

Posted in: أدب رقمي