تأثير الثورة الرقمية على العقل والسلوك البشري: أين نقف؟ مارتن كورت ترجمة عبده حقي

 

توضح هذه النظرة العامة النتائج الحالية لأبحاث علم الأعصاب حول التأثيرات المحتملة لاستخدام الوسائط الرقمية على الدماغ البشري والإدراك والسلوك. هذا مهم بسبب مقدار الوقت الكبير الذي يقضيه الأفراد في استخدام الوسائط الرقمية. على الرغم من العديد من الجوانب الإيجابية للوسائط الرقمية ، والتي تشمل القدرة على التواصل بسهولة مع الأصدقاء ، حتى من مسافة بعيدة ، واستخدامها كأدوات تدريب للطلاب وكبار السن ، فقد تم أيضًا تصور آثار ضارة على أدمغتنا وعقولنا. فقد لوحظت بعض العواقب العصبية تتعلق بإدمان الإنترنت / الألعاب ، وتطوير اللغة ، ومعالجة الإشارات العاطفية. ومع ذلك ، نظرًا لأن الكثير من الأبحاث في علم الأعصاب التي أجريت حتى الآن تعتمد فقط على المعلمات المبلغ عنها ذاتيًا لتقييم استخدام وسائل التواصل الاجتماعي .

منذ مائة وأحد عشر عامًا أي منذ 1909 نشرت إي إم فورستر قصة قصيرة بعنوان "توقف الآلة"  حول سيناريو مستقبلي تتحكم فيه آلة غامضة في كل شيء ، من الإمدادات الغذائية إلى تقنيات المعلومات. في موقف يستحضر أحداث الإنترنت والوسائط الرقمية اليوم في هذا الواقع المرير ، صارت جميع الاتصالات عن بُعد ولم تعد الاجتماعات وجهًا لوجه كما كانت. تتحكم الآلة في العقلية ، لأنها تجعل الجميع يعتمدون عليها. في قصة "عندما تتوقف الآلة عن العمل" ينهار المجتمع برمته .

تثير القصة العديد من الأسئلة ، لا تزال ذات صلة بما نعيشه اليوم ، حول تأثير الوسائط الرقمية والتكنولوجيا على أدمغتنا. يستكشف هذا العدد من " حوارات في علم الأعصاب السريري " بطريقة متعددة الأوجه كيفية وبأي وسيلة ، وبأي تأثيرات محتملة ، يؤثر استخدام الوسائط الرقمية على وظائف المخ - من أجل الجوانب الجيدة والسيئة والقبيحة للوجود البشري.

بشكل عام لقد أحدث استخدام الوسائط الرقمية ، من الألعاب عبر الإنترنت إلى الهواتف الذكية / الأجهزة اللوحية أو استخدام الإنترنت ، ثورة في المجتمعات في جميع أنحاء العالم. في المملكة المتحدة وحدها ، وفقًا للبيانات التي جمعتها وكالة تنظيمية للاتصالات (Ofcom) ، يمتلك 95٪ من الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 24 عامًا هاتفًا ذكيًا ويفتحونه في المتوسط ​​كل 12 دقيقة. وتشير التقديرات إلى أن 20٪ من البالغين يستخدمون الإنترنت أكثر من 40 ساعة في الأسبوع. لا شك في أن الوسائط الرقمية وخاصة الإنترنت ، أصبحت جوانب مهمة في حياتنا الحديثة. يتمتع حاليا ما يقرب من 4.57 مليار شخص حول العالم بإمكانية الوصول إلى الإنترنت ، وفقًا للبيانات المنشورة في 31 ديسمبر 2019 على صفحة الويب http://www.internetworldstats.com/stats.htm. إن سرعة التغيير مذهلة مع زيادة هائلة في العقد الماضي. كيف وبأية التكاليف و / أو الفوائد المحتملة التي يمكن أن يتكيف بها دماغنا وعقلنا؟

في الواقع ، تتزايد المخاوف بشأن تأثيرات استخدام الوسائط الرقمية على وظائف الدماغ وبنيته ، فضلاً عن الصحة البدنية والعقلية والتعليم والتفاعل الاجتماعي والسياسة. في عام 2019 نشرت منظمة الصحة العالمية (WHO) إرشادات صارمة تتعلق بوقت الأطفال أمام الشاشة. وأعلن عن قانون (قانون الجمعية 272) الذي يسمح للمدارس بتقييد استخدام الهواتف الذكية. وقد اتخذت هذه الإجراءات بعد نشر النتائج تورط استخدام وسائل الإعلام الرقمية مكثفة في الحد من قدرة عمل الذاكرة. في المشاكل النفسية ، من الاكتئاب إلى القلق واضطرابات النوم وفي التأثير على مستوى استيعاب النص أثناء القراءة على الشاشات هذا الأخير هو مثال مفاجئ إلى حد ما يوضح أن قراءة القصص المعقدة أو الحقائق المترابطة في كتاب ورقي تؤدي إلى استرجاع أفضل للقصة والتفاصيل والعلاقة بين الحقائق بدلاً من قراءة نفس النص على الشاشة. والسبب في النتائج المذهلة، معتبرا أن الكلمات على الصمام الثنائي الباعث للضوء (LED)  الشاشة أو في كتاب ورقي هي نفسها، ويبدو أن لهما صلة عن كيفية استخدامنا لحقائق مع منبهات الحسية المكانية وغيرها: الموقع على صفحة في كتاب نقرأ شيئًا ما بالإضافة ، على سبيل المثال ، إلى حقيقة أن كل كتاب تنبعث منه رائحة مختلفة يبدو أنه يعزز التذكر. بالإضافة إلى ذلك ، استشهدت عالمة اللغة نعومي بارون في مقال بقلم ماكين يقول بأن عادات القراءة مختلفة بحيث تؤدي البيئات الرقمية إلى مشاركة سطحية في تحليل النص. ربما يعتمد هذا على حقيقة أن معظم مستخدمي الوسائط الرقمية ينظرون إلى عنصر واحد ويقومون بمهام متعددة - وهي عادة قد تقلل من مدى الانتباه وتساهم في حقيقة أن تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) أعلى مما كان عليه. منذ 10 سنوات. هل هذا مجرد ارتباط أم أنه يشير إلى أن تعدد المهام باستخدام الوسائط الرقمية يساهم في أو حتى يتسبب في ارتفاع معدل الإصابة باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ تدعم حجتان الفرضية القائلة بأن الاستخدام المكثف للوسائط الرقمية مرتبط بضعف في الذاكرة العاملة: إن مجرد رؤية هاتف ذكي (وليس حتى استخدامه) يقلل من سعة الذاكرة العاملة ويؤدي إلى انخفاض الأداء في المهام المعرفية ، نظرًا لحقيقة أن جزءًا من العمل موارد الذاكرة مشغولة بتجاهل الهاتف. بالإضافة إلى ذلك ، كلما زاد استخدام الأشخاص لهواتفهم الذكية في أسلوب تعدد المهام (التبديل بسرعة بين التفاعلات المختلفة للعقل) ، كلما كان من الأسهل استجابتهم للإلهاء وأداءهم في اختبارات تبديل المهام بشكل سيئ أكثر من المستخدمين الذين نادرًا ما يحاولون القيام بمهام متعددة. تم الطعن في النتائج وقد يكون هذا التناقض في النتائج مرتبطًا بحقيقة أن الوسائط الرقمية في حد ذاتها ليست جيدة ولا سيئة لعقولنا ؛ إنها بالأحرى كيف نستخدم الوسائط الرقمية. ما الذي نستخدمه الهواتف الذكية أو أي وسائط رقمية أخرى وكم مرة يتم تحليل المعلمات المهمة وهي نقطة غالبًا ما يتم تجاهلها في هذه المناقشة.

لدونة الدماغ المتعلقة باستخدام الوسائط الرقمية


الطريقة الأكثر مباشرة وبساطة لتوضيح ما إذا كان استخدام الوسائط الرقمية له تأثير عميق على الدماغ البشري هو استكشاف ما إذا كان استخدام أطراف الأصابع على شاشات اللمس يغير النشاط القشري في المحرك أو القشرة الحسية الجسدية. كان معروفًا بالفعل أن المساحة القشرية المخصصة للمستقبلات اللمسية على أطراف الأصابع تتأثر بعدد مرات استخدام اليد. على سبيل المثال ، يمتلك عازفو الآلات الوترية عددًا أكبر من الخلايا العصبية القشرية للقشرة الحسية الجسدية المخصصة للأصابع التي يستخدمونها في العزف على الآلة. هذه "اللدونة القشرية للتمثيل الحسي" لا تقتصر على الموسيقيين. على سبيل المثال يحدث أيضًا مع حركات الإمساك المتكررة كثيرًا. عندما تحدث حركات الأصابع المتكررة باستخدام الهواتف الذكية التي تعمل باللمس استخدم تخطيط كهربية الدماغ (EEG) لقياس الإمكانات القشرية الناتجة عن لمس أطراف أصابع الإبهام أو الوسط أو السبابة لمستخدمي الهواتف التي تعمل باللمس وموضوعات التحكم الذين استخدموا فقط الهواتف المحمولة غير الحساسة للمس. في الواقع ، كانت النتائج رائعة ، حيث أظهر مستخدمو الشاشات التي تعمل باللمس فقط زيادة في الإمكانات القشرية من الإبهام وأيضًا لأطراف الأصابع. كانت هذه الاستجابات مرتبطة بشكل كبير إحصائيًا بكثافة الاستخدام. بالنسبة للإبهام ، ارتبط حجم التمثيل القشري حتى مع التقلبات اليومية في استخدام شاشة اللمس. توضح هذه النتائج بوضوح أن الاستخدام المتكرر لشاشات اللمس يمكن أن يعيد تشكيل المعالجة الحسية الجسدية في أطراف الأصابع ، كما أنها تشير إلى أن مثل هذا التمثيل في الإبهام يمكن أن يتغير في غضون فترة زمنية قصيرة (أيام) ، اعتمادًا على الاستخدام.

يوضح هذا أن الاستخدام المكثف للشاشة التي تعمل باللمس يمكن أن يعيد تنظيم القشرة الحسية الجسدية. لذلك يمكن للمرء أن يستنتج أن المعالجة القشرية تتشكل باستمرار عبر استخدام الوسائط الرقمية. ما لم يتم التحقيق فيه ولكن ما ينبغي استكشافه في المستقبل هو ما إذا كان مثل هذا التوسع في التمثيل القشري في أطراف الأصابع والإبهام قد حدث على حساب مهارات التنسيق الحركي الأخرى. هذه الاستجابة لها أهمية كبيرة بالنظر إلى أن المهارات الحركية مرتبطة عكسياً بوقت الشاشة ، إما بسبب المنافسة بين المساحة القشرية والبرامج الحركية أو بسبب النقص العام في التمرين .

التأثيرات على نمو الدماغ

التأثير على المهارات الحركية هو أحد الجوانب التي يجب مراعاتها عند استخدام الوسائط الرقمية ، والجوانب الأخرى هي التأثيرات على اللغة ، والإدراك ، وإدراك الأشياء المرئية في الدماغ النامي. في هذا الصدد من اللافت للنظر أن بعض الأبحاث أظهرت أن تفاصيل تطوير النظام المرئي يمكن أن تتأثر بمحتوى الوسائط الرقمية. لاستكشاف هذا تم استخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) لمسح الدماغ من الأشخاص البالغين الذين لعبوا لعبة بوكيمون بشكل مكثف عندما كانوا أطفالًا. كان من المعروف بالفعل أن التعرف على الوجوه والأشياء يتحقق في المناطق المرئية العليا للتيار البصري البطني وخاصة في الفص الصدغي البطني. إن أشكال بوكيمون النموذجية هي عبارة عن مزيج من الشخصيات البشرية الشبيهة بالحيوان وهي نوع فريد من الأشياء التي لا يمكن رؤيتها في البيئات البشرية. أظهر البالغين فقط الذين لديهم خبرة مكثفة في بوكيمون أثناء الطفولة استجابة قشرية مميزة وموزعة لأشكال بوكيمون في الفص الصدغي الباطني بالقرب من مناطق التعرف على الوجوه. تشير هذه البيانات - كدليل على المبدأ - إلى أن استخدام الوسائط الرقمية يمكن أن يؤدي إلى تمثيل وظيفي فريد وطويل الأمد للأشكال والأشياء الرقمية حتى بعد عقود. من المثير للدهشة أن جميع لاعبي بوكيمون أظهروا نفس التضاريس الوظيفية .

في الدفق البصري البطني لأشكال بوكيمون. أيضًا ، ليس من الواضح هنا ما إذا كانت هذه البيانات تُظهر ببساطة اللدونة الهائلة للدماغ لإضافة تمثيلات جديدة لفئات جديدة من الكائنات إلى المناطق المرئية العليا أو ما إذا كان تمثيل الكائن من الاستخدام المكثف للوسائط الرقمية قد يكون له عواقب سلبية على التعرف على الوجوه ومعالجتها نتيجة التنافس على الفضاء القشري. في هذا الصدد من الجدير بالذكر أنه في دراسات التعاطف عند الشباب ، تم الإبلاغ عن وجود علاقة بين الوقت الذي يقضيه مع الوسائط الرقمية وانخفاض التعاطف المعرفي مع البشر الآخرين. سواء كان ذلك بسبب عدم وجود نظرة ثاقبة حول ما قد يعتقده الآخرون (نظرية العقل) أو بسبب مشاكل في التعرف على الوجه أو قلة التعرض للأقران (بسبب الوقت المفرط على الإنترنت) ليس واضحًا حاليًا. يجب التأكيد على أن بعض الدراسات أبلغت عن عدم وجود علاقة بين الوقت عبر الإنترنت والتعاطف.

مجال آخر مثير للاهتمام هو ما إذا كان تطوير العمليات المتعلقة باللغة (علم الدلالة والقواعد) يتأثر بأي وسيلة بالاستخدام المكثف للوسائط الرقمية. من المثير للقلق في هذا الصدد أن الاستخدام المكثف المبكر للشاشة في مرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن يكون له تأثيرات دراماتيكية على شبكات اللغة كما يتضح من التصوير بالرنين المغناطيسي متطور الانتشار . توفر هذه الطريقة تقديرات لسلامة المادة البيضاء في الدماغ. بالإضافة إلى ذلك ، تم اختبار المهام المعرفية لدى أطفال ما قبل المدرسة. وتم قياس ذلك بطريقة موحدة باستخدام أداة فحص مكونة من 15 عنصرًا للمراقبين (ScreenQ) والتي تعكس توصيات الوسائط المستندة إلى الشاشة للأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP). ثم تم ربط درجات ScreenQ  إحصائيًا بقياس موتر الانتشار بالرنين المغناطيسي ومع درجات الاختبار المعرفي ، والتحكم في العمر والجنس ودخل الأسرة. بشكل عام لوحظ وجود علاقة واضحة بين الاستخدام المكثف للوسائط الرقمية في مرحلة الطفولة المبكرة وسلامة البنية المجهرية الضعيفة لمسارات المادة البيضاء ، خاصة بين منطقتي بروكا و فيرنيك في الدماغ . إن فهم اللغة وقدرتها يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتطوير هذه المسالك الليفية بالإضافة إلى ذلك ، لوحظ انخفاض في الوظائف التنفيذية وقدرات أقل في معرفة القراءة والكتابة ، حتى عندما يتطابق العمر مع متوسط ​​دخل الأسرة. أيضًا يرتبط استخدام الوسائط الرقمية بدرجات أقل بشكل ملحوظ في المقاييس السلوكية للوظائف التنفيذية. استنتج المؤلفون ما يلي : "نظرًا لأن استخدام الوسائط المستندة إلى الشاشات منتشر في كل مكان ويتزايد عند الأطفال في المنزل ، وفضاءات رعاية الأطفال ، والمدرسة ، فإن هذه النتائج تشير إلى الحاجة إلى مزيد من الدراسة لتحديد الآثار المترتبة على نمو الدماغ ، لا سيما خلال مراحل النمو الديناميكي للدماغ في وقت مبكر مرحلة الطفولة." تشير هذه الدراسة إلى أن مهارات القراءة قد تتعرض للخطر إذا لم يتم تطوير المسالك الليفية بين مناطق اللغة إلى أقصى مدى لها. بالنظر إلى أن القدرة على القراءة لدى الأطفال هي مؤشر ممتاز على نجاح المدرسة سيكون من المفيد أيضًا دراسة ما إذا كانت درجات ScreenQ مرتبطة بنجاح المدرسة أو بمقارنة القراءة التقليدية في الكتب بالقراءة على الشاشات وفي الكتب الإلكترونية وعلى صفحات الويب .

إلى جانب تطور المجالات اللغوية ، قد تتغير عادات القراءة مع استخدام الوسائط الإلكترونية. قد يكون لهذا التغيير آثار على القراء الجدد والأفراد الذين يعانون من صعوبات في القراءة. في الواقع لقد تم استكشاف هذا مؤخرًا. كما تم استخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي عندما يستمع الأطفال إلى ثلاث قصص متشابهة في شكل صوتي أو مصور أو متحرك ، متبوعًا باختبار استدعاء الحقائق. تمت مقارنة الاتصال الوظيفي داخل الشبكة وفيما بينها عبر التنسيقات التي تتضمن ما يلي: الإدراك البصري ، والصور المرئية ، واللغة ، وشبكة الوضع الافتراضي (DMN) وترابط المخيخ. للتوضيح بالنسبة إلى الصوت ، تم تقليل الاتصال الوظيفي داخل شبكة اللغة وزاد بين الشبكات المرئية و DMN والشبكات المخيخية ، مما يشير إلى انخفاض الضغط على شبكة اللغة التي توفرها الصور والصور المرئية. تم تقليل الاتصال بين الشبكات لجميع شبكات الرسوم المتحركة بالنسبة إلى التنسيقات الأخرى ، لا سيما التوضيح ، مما يشير إلى التحيز تجاه الإدراك المرئي على حساب تكامل الشبكة. تشير هذه النتائج إلى اختلافات جوهرية في اتصال شبكة الدماغ الوظيفية لتنسيقات القصص المتحركة والأكثر تقليدية في الأطفال في سن ما قبل المدرسة مما يعزز جاذبية الكتب القصصية المصورة في هذا العمر لتوفير دعائم فعالة للغة. بالإضافة إلى ذلك يمكن أن تتأثر القراءة العميقة بالوسائط الرقمية. قد يهدد هذا التحول في نمط القراءة تطور مهارات القراءة العميقة لدى الشباب.


تعتبر المراهقة من أهم الأوقات لنمو الدماغ وهي الفترة التي تخضع فيها مناطق الدماغ المرتبطة بالجوانب العاطفية والاجتماعية لتغييرات مكثفة. قد يكون لوسائل التواصل الاجتماعي تأثير عميق على دماغ المراهق بسبب حقيقة أنها تسمح للمراهقين بالتفاعل مع العديد من الأقران في وقت واحد دون مقابلتهم مباشرة. وبالفعل تشير البيانات المنشورة إلى طريقة مختلفة لمعالجة المشاعر لدى المراهقين ، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بكثافة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. وقد ظهر هذا في حجم المادة الرمادية في اللوزة ، التي تعالج المشاعر . يشير هذا إلى وجود تفاعل مهم بين التجارب الاجتماعية الفعلية في الشبكات الاجتماعية عبر الإنترنت ونمو الدماغ. قد تجعل أسبقية العاطفة أو توافق الأقران أو حساسية القبول المراهقين على وجه الخصوص عرضة للأخبار المزيفة أو الصادمة ، فضلاً عن التوقعات الذاتية غير المحتملة ، أو ضعفهم فيما يتعلق بتنظيم العواطف بسبب الاستخدام غير المواتي للوسائط الرقمية. ما ينقصنا هنا هو دراسات طولية لتوضيح ما إذا كان دماغ المراهق يتشكل بشكل مختلف عن طريق حجم الشبكة الاجتماعية عبر الإنترنت بدلاً من التفاعل الشخصي المباشر.

تأثير الوسائط الرقمية على شيخوخة الدماغ


قد لا تعتمد التأثيرات والجوانب السلبية أو الإيجابية المحتملة لاستخدام الوسائط الرقمية والثقافة والتفاعل على إجمالي وقت الاستهلاك والمجال المعرفي المعني ؛ قد يعتمد أيضًا على العمر. وبالتالي فإن الآثار السلبية على الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، كما أفاد بذلك هوتون قد تكون مختلفة تمامًا عن تلك التي تظهر مع الاستخدام لدى البالغين (مثل الإدمان) أو التأثيرات التي لوحظت عند كبار السن. لذلك قد يكون لتدريب الدماغ المسن باستخدام الوسائط الرقمية عواقب مختلفة عن وقت الشاشة لمرحلة ما قبل المدرسة أو إلهاء دائم عند البالغين.

لا يتم تحديد الشيخوخة وراثيا فحسب بل تعتمد أيضًا على نمط الحياة وكيفية استخدام الدماغ وتدريبه ؛ على سبيل المثال . أسفرت إحدى المحاولات الناجحة التي تنطوي على الوسائط الرقمية عن زيادة مدى الانتباه لدى الأشخاص المسنين من خلال تثبيط استجابة التدريب عبر ألعاب الكمبيوتر. هنا، وقد تم التدريب على قرص لعدة أشهر فقط ، ولوحظت الآثار المعرفية كبيرة على تثبيط الجانبية مقارنة مع مجموعة السيطرة. ارتبطت هذه النتائج بعمليات النمو والتي يُنظر إليها على أنها سماكة قشرية أكبر في التلفيف الأمامي السفلي الأيمن (rIFG) وهي منطقة دماغية مرتبطة بالتثبيط الجانبي. تعتمد هذه التأثيرات ، التي يتم التوسط فيها على الأرجح عبر عمليات اللدونة الهيكلية على الوقت المستغرق في أداء مهمة التدريب: أصبحت النتائج أفضل في الارتباط الخطي مع وقت التدريب. بشكل عام يمكن تلخيص أن برامج التدريب الرقمية القائمة على الألعاب قد تعزز الإدراك لدى كبار السن وتتماشى مع الدراسات الأخرى التي تظهر أن تدريب الانتباه يتم عبر زيادة النشاط في الفص الأمامي. دعمت دراسات أخرى هذه النتائج من خلال إظهار أن التدريب على الكمبيوتر هو وسيلة ممكنة لتدريب الدماغ لدى كبار السن (> 65 عامًا من العمر) ويمكن أن تساعد برامج تدريب الدماغ في تعزيز الشيخوخة المعرفية الصحية  (انظر أيضا المرجع 53). سيكون من المثير التحقق مما إذا كان يمكن استخدام الوسائط الرقمية في المستقبل لدى كبار السن للحفاظ على القدرات المعرفية أو حتى زيادتها ، مثل الانتباه ، الذي يعاني بعد الاستخدام المكثف للوسائط الرقمية / تعدد المهام في الأعمار الأصغر.

آلية الإدمان واستخدام الوسائط الرقمية

بالإضافة إلى اضطرابات تعاطي المخدرات الكلاسيكية تم تصنيف الإدمان السلوكي أيضًا على أنه سلوك إدماني. تضم منظمة الصحة العالمية الآن اضطراب استخدام الإنترنت (IUD) أو اضطراب ألعاب الإنترنت / إدمان الإنترنت (IGD) في المراجعة الحادية عشرة للتصنيف الدولي للأمراض (ICD-11) ، والذي قد يشمل في المستقبل أيضًا "اضطراب استخدام الهاتف الذكي" كإدمان سلوكي (https://icd.who.int/browse11/lm/en).  يتسم الإدمان بأنه اضطراب انتكاسي مزمن يصور بالإكراه على البحث عن مادة أو سلوك ما واستخدامه ، مثل القمار. بالإضافة إلى ذلك فإنه يشمل فقدان السيطرة في الحد من بعض السلوكيات أو تناول المخدرات ، وغالبًا ما يرتبط بظهور المشاعر السلبية (على سبيل المثال ، القلق ، أو التهيج ، أو اضطراب الهوية) في المواقف التي لا يكون فيها الدواء أو السلوك ممكنًا. من الناحية العصبية ، يتميز الإدمان بالتغيرات الشاملة في الشبكة في الدوائر الأمامية والخلفية. هذه أيضًا هي السمات المميزة لإدمان IGD / IUD. قد يكون المراهقون على وجه الخصوص في خطر. للحصول على تحليل تلوي منهجي وأكثر تفصيلاً لتغيرات الدماغ الوظيفية والهيكلية المتعلقة بـ IGD راجع المراجعات التالية بواسطة Yao et al 56 و D'Hondt et al. 57

ومن الجدير بالذكر أيضًا أن بعض الدراسات وجدت ارتباطًا بين تعديلات تشريح الدماغ وإدمان مواقع التواصل الاجتماعي (SNS). يُظهر على وجه التحديد أن التفاعلات المكثفة مع وسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن ترتبط بتغيير المادة الرمادية في مناطق الدماغ المرتبطة بالسلوك الإدماني. أيضًا ، أفادت دراسات أخرى أن الاستخدام المكثف لوسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يؤدي إلى تأثير عميق على الهياكل العصبية في الدماغ البشري ، كما تمت مراجعته في المرجع. وعمومًا فإن الآثار المترتبة على هذه البيانات هي أن أبحاث علم الأعصاب وعلم النفس يجب أن توجه المزيد من الاهتمام نحو فهم والوقاية من اضطرابات الإدمان عبر الإنترنت أو غيرها من السلوكيات غير القادرة على التكيف المتعلقة بالألعاب واستخدام الشبكات الاجتماعية.

التعزيز العصبي بالأجهزة الإلكترونية

لقد ناقشنا حتى الآن الوسائط الرقمية ، ولكن يمكن أيضًا استخدام الأجهزة الإلكترونية بشكل عام لتحفيز الدماغ البشري بشكل مباشر. وتكمن الصعوبة هنا هي أن الدماغ البشري ليست بسيطة تورنج آلة، وخوارزمية تستخدم أقل وضوحا. لهذا السبب من غير المحتمل أن تتم إعادة برمجة أدمغتنا بواسطة التقنيات الرقمية وأن التحفيز البسيط لمناطق معينة من الدماغ سيزيد من القدرات المعرفية. ومع ذلك ، فإن التحفيز العميق للدماغ كخيار علاجي لمرض باركنسون أو الاكتئاب أو الإدمان قصة مختلفة. -بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت الأبحاث حول ما يسمى بواجهات الدماغ / الآلة (BMIs) أنه فيما يتعلق بالوظائف الحركية واستيعاب الأدوات الاصطناعية على سبيل المثال الأطراف الروبوتية / الأفاتار ، يمكن دمجها في التمثيل الحسي الجسدي للدماغ. هذا وتعمل جزئيا لأن الخلايا العصبية تعلم لتمثيل الأجهزة الاصطناعية عن طريق عمليات اللدونة متشابك التي تعتمد على النشاط. يوضح هذا أنه ، في الواقع ، يمكن تغيير إحساسنا بالذات عن طريق التقنيات الإلكترونية لدمج الأجهزة الخارجية. أظهر نيكوليليس وزملاؤه مؤخرًا أن مثل هذا الامتداد للإحساس بالجسم لدى المرضى المشلولين المدربين على استخدام أجهزة مؤشر كتلة الجسم يمكن أن يسمح لهم بتوجيه حركات أجسام الأفاتار الاصطناعية مما يؤدي إلى تعافي ذي صلة سريريًا. 


هذا لا يعني أن الدماغ البشري يمكنه تقليد المنطق الثنائي أو حتى ألجورتيم الأجهزة الرقمية ، لكنه يسلط الضوء على كيف يمكن للآلات الرقمية والوسائط الرقمية أن يكون لها تأثير كبير على مهاراتنا العقلية وسلوكنا (تمت مناقشته بعمق بواسطة كار). يتم إبراز هذا التأثير أيضًا من خلال تأثير التخزين السحابي عبر الإنترنت ومحركات البحث على أداء الذاكرة البشرية. ومن الأمثلة النموذجية دراسة تم فيها جعل المواطنين الرقميين يعتقدون أن الحقائق التي طُلب منهم حفظها سيتم تخزينها في التخزين السحابي عبر الإنترنت. في ظل هذا الافتراض كان أداؤهم أقل سوءًا من الأشخاص الذين توقعوا أن يعتمدوا فقط على وظيفة ذاكرة الدماغ الخاصة بهم (بشكل رئيسي في الفص الصدغي) ، كما أضاء تحليل الرنين المغناطيسي الوظيفي . تشير هذه النتائج إلى أن التعاقد من الباطن على بعض عمليات البحث الذهنية البسيطة للتخزين السحابي على الإنترنت والاعتماد على محركات البحث بدلاً من أنظمة الذاكرة في دماغنا يقلل من قدرتنا على حفظ واسترجاع الحقائق بطريقة موثوقة.


رفاهية الإنسان وتعدد المهام


يعتبر الإدمان والتعزيز العصبي من التأثيرات الخاصة للوسائط الرقمية والأجهزة الإلكترونية. الأكثر شيوعًا هي تأثيرات تعدد المهام على مدى الانتباه والتركيز وسعة الذاكرة العاملة. تعتبر معالجة تدفقات المعلومات الواردة المتعددة والمستمرة تحديًا لأدمغتنا. فقد تناولت سلسلة من التجارب ما إذا كانت هناك اختلافات منهجية في أنماط معالجة المعلومات بين تعدد المهام المزمن في الوسائط الثقيلة والخفيفة (MMTs).  تشير النتائج إلى أن MMTs الثقيلة أكثر عرضة للتداخل من ما يعتبر محفزات أو تمثيلات خارجية غير ذات صلة في أنظمة الذاكرة الخاصة بهم. أدى هذا إلى النتيجة المفاجئة المتمثلة في أن أداء MMT الثقيل كان أسوأ في اختبار قدرة تبديل المهام ، وربما يرجع ذلك إلى انخفاض القدرة على تصفية التداخل من المحفزات غير ذات الصلة. وهذا يوضح أن تعدد المهام ، وهو اتجاه سلوكي سريع النمو ، يرتبط بنهج متميز لمعالجة المعلومات الأساسية. Uncapher ولخص آخرون عواقب الاستخدام المكثف للوسائط المتعددة على النحو التالي: "يقضي الشباب الأمريكي وقتًا أطول مع الوسائط أكثر من أي نشاط استيقاظ آخر: بمعدل 7.5 ساعة يوميًا كل يوم. في المتوسط ​​يتم قضاء 29٪ من ذلك الوقت في أداء مهام متعددة في نفس الوقت (أي تعدد مهام الوسائط). بالنظر إلى أن عددًا كبيرًا من تقنيات العلاج المداوم بالميثادون هم من الأطفال والشباب الذين ما زالت أدمغتهم في طور النمو فهناك حاجة ملحة لفهم الملامح العصبية المعرفية للـ MMT

من ناحية أخرى ، من الواضح أنه سيكون من المهم فهم ماهية معالجة المعلومات الضرورية للتعلم الفعال داخل بيئة القرن الحادي والعشرين. تُظهر مجموعة متزايدة من الأدلة أن MMT الرقمية الثقيلة تُظهر وظيفة ذاكرة ضعيفة ، وزيادة الاندفاع ، وتعاطفًا أقل ، ومقدارًا أكبر من القلق. على الجانب العصبي ، فإنها تظهر حجمًا منخفضًا في القشرة الحزامية الأمامية. بالإضافة إلى ذلك تشير البيانات الحالية إلى أن التبديل السريع بين المهام المختلفة (تعدد المهام) أثناء استخدام الوسائط الرقمية يمكن أن يؤثر سلبًا على النتائج الأكاديمية. وبالتالي يحتاج المرء إلى توخي الحذر في تفسير هذه النتائج لأنه ، نظرًا لأن اتجاه السببية غير واضح ، فقد يظهر سلوك تعدد المهام في الوسائط أيضًا أكثر وضوحًا لدى الأشخاص الذين يعانون من انخفاض نشاط الفص الجبهي ومدى انتباه أقصر للبدء به. هناك حاجة لدراسات طولية. التأثير الكلي لوسائل التواصل الاجتماعي عبر الإنترنت على مهاراتنا الاجتماعية الطبيعية (من التعاطف إلى نظرية عقول الآخرين) هو مجال آخر قد نختبر فيه كيف وإلى أي مدى تؤثر الوسائط الرقمية على تفكيرنا ومعالجتنا الحسية للإشارات الاجتماعية. من بين العديد من الدراسات ، واحدة من توركل يجب تسليط الضوء هنا. استخدم توركل حوارات مع المراهقين أو البالغين الذين كانوا من مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي بكثافة وأنواع أخرى من البيئات الافتراضية. كانت إحدى نتائج هذه الدراسة أن الاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي وبيئات الواقع الافتراضي يمكن أن يؤدي إلى زيادة خطر القلق وتقليل التفاعلات الاجتماعية الحقيقية ونقص المهارات الاجتماعية والتعاطف البشري وصعوبات في التعامل مع العزلة. بالإضافة إلى ذلك أبلغ الأشخاص الذين تمت مقابلتهم عن أعراض تتعلق بالإدمان على استخدام الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي الرقمية. قد يكون هذا الروتين العقلي المتمثل في "الاتصال الدائم" بمئات أو حتى آلاف الأشخاص يثقل كاهل مناطق أدمغتنا المتعلقة بالتفاعل الاجتماعي من خلال زيادة عدد الأشخاص الذين يمكننا التواصل معهم بشكل كبير. قد يكون هذا هو سبب الزيادة في الحجم القشري ، على سبيل المثال ، يتفاعل الشمبانزي بانتظام مع 50 فردًا ، ولكنه قد يكون أيضًا الحد الأقصى لما يمكن أن تحققه أدمغتنا. على عكس هذا القيد التطوري نحن إلى حد ما على اتصال مستمر مع مجموعة من الناس تتجاوز بكثير حدودنا العصبية الحيوية بسبب وسائل التواصل الاجتماعي. ما هي عواقب هذا الإرهاق القشري؟ قلق ونقص في الانتباه والإدراك وحتى الذاكرة؟ أم يمكننا التكيف؟ حتى الآن ، لدينا أسئلة أكثر من الإجابات.

خاتمة.

يتأثر الدماغ بالطريقة التي نستخدمه بها. من الصعب أن نتوقع أن الاستخدام المكثف للوسائط الرقمية سيغير العقول البشرية بسبب عمليات اللدونة العصبية. ولكن ليس من الواضح كيف ستغير هذه التقنيات الجديدة الإدراك البشري (المهارات اللغوية ومعدل الذكاء وقدرة الذاكرة العاملة) والمعالجة العاطفية في سياق اجتماعي. أحد القيود هو أن العديد من الدراسات حتى الآن لم تأخذ في الحسبان ما يفعله البشر عندما يكونون متصلين بالإنترنت ، وما يشاهدونه ، ونوع التفاعل المعرفي المطلوب أثناء وقت الشاشة. ما هو واضح هو أن الوسائط الرقمية لها تأثير على الرفاه النفسي البشري والأداء المعرفي وهذا يعتمد على إجمالي وقت الشاشة وما يفعله الناس بالفعل في البيئة الرقمية. على مدى العقد الماضي ، تم نشر أكثر من 250 دراسة في محاولة لتوضيح تأثير استخدام الوسائط الرقمية ؛ استخدمت معظم هذه الاستطلاعات استبيانات الإبلاغ الذاتي التي لم تأخذ في الاعتبار في الغالب الأنشطة المختلفة إلى حد كبير التي مر بها الأشخاص عبر الإنترنت. ومع ذلك سيكون لنمط الاستخدام وإجمالي الوقت الذي يقضيه الإنترنت تأثيرات مختلفة على صحة الشخص وسلوكه. يحتاج الباحثون إلى خريطة متعددة الأبعاد أكثر تفصيلاً لاستخدام الوسائط الرقمية. بمعنى آخر ما هو مرغوب فيه هو قياس أكثر دقة لما يفعله الأشخاص عندما يكونون متصلين بالإنترنت أو ينظرون إلى شاشة رقمية. بشكل عام لا يمكن للوضع الحالي التمييز في معظم الحالات بين الآثار السببية والارتباط الصافي. لقد بدأت دراسات مهمة ، وينبغي ذكر دراسة التطور المعرفي لدماغ المراهقين (دراسة ABCD يتم تنظيمه من قبل المعاهد الوطنية للصحة (NIH) ويهدف إلى استكشاف تأثير العوامل البيئية والاجتماعية والوراثية والبيولوجية الأخرى التي تؤثر على نمو الدماغ والمعرفة. عملت دراسة ABCD على تجنيد 10000 طفل أصحاء تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، ومتابعتهم حتى مرحلة البلوغ المبكرة ؛ لمزيد من التفاصيل راجع الموقع https://abcdstudy.org/. ستشمل الدراسة التصوير المتقدم للدماغ لتصور نمو الدماغ. سوف يوضح كيفية تفاعل الطبيعة والتنشئة وكيف يرتبط ذلك بالنتائج التنموية مثل الصحة البدنية أو العقلية والقدرات المعرفية فضلاً عن النجاح التعليمي. سيسمح حجم ونطاق الدراسة للعلماء بتحديد المسارات التنموية الفردية (على سبيل المثال ، الدماغ )

ما يتبقى هو تحديد ما إذا كان التكرار المتزايد لجميع المستخدمين الذين يتجهون نحو أن يكونوا موزعين للمعرفة أنفسهم قد يشكل تهديدًا كبيرًا لاكتساب المعرفة القوية والحاجة إلى أن يطور كل منهم أفكاره وأن يكون مبدعًا. أم أن هذه التقنيات الجديدة ستبني جسرًا مثاليًا لأشكال أكثر تعقيدًا من الإدراك والخيال ، مما يمكننا من استكشاف حدود معرفية جديدة لا يمكننا حتى تخيلها في الوقت الحالي؟ هل سنطور ترتيبات دارات دماغية مختلفة تمامًا مثلما فعلنا عندما بدأ البشر في تعلم القراءة؟ مجتمعة حتى لو كانت لا تزال هناك حاجة إلى الكثير من البحث للحكم على وتقييم الآثار المحتملة للوسائط الرقمية على رفاهية الإنسان ، يمكن أن يكون علم الأعصاب مفيدًا للغاية في التمييز بين الآثار السببية والارتباطات المجردة.


https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7366944

Posted in: ترجمات