دور العنف الإعلامي في السلوك العنيف (8) ترجمة عبده حقي

في الوقت نفسه ، يمكن أن يؤدي التعرض المتكرر لوسائط أو ألعاب فيديو نشطة عاطفياً إلى التعود على بعض ردود الفعل العاطفية الطبيعية ، أو "إزالة الحساسية". إن السلوكيات التي لاحظها المشاهد الطفل والتي قد تبدو غير عادية في البداية تبدو أكثر معيارية بعد

مشاهدة السلوكيات عدة مرات. والمشاعر التي يمر بها الأطفال المشاهدون تلقائيًا استجابة لمشهد معين تتراجع شدتها بعد العديد من العروض. على سبيل المثال ، يبدو أن معظم البشر لديهم استجابة عاطفية سلبية وفطرية لملاحظة الدم والعنف. غالبًا ما يصاحب هذا التعرض زيادة معدلات ضربات القلب والعرق والتقارير الذاتية عن الانزعاج . ومع ذلك ، مع التعرض المتكرر للعنف ، فإن هذه الاستجابة العاطفية السلبية تصبح معتادة ، ويصبح الطفل غير حساس. يمكن للطفل بعد ذلك التفكير والتخطيط لأعمال عدوانية استباقية دون التعرض لتأثير سلبي. وبالتالي ، يصبح العدوان الاستباقي أكثر احتمالا. تُظهر مجموعة الأبحاث حول التعلم القائم على الملاحظة أن النصوص والمخططات العالمية والمعتقدات المعيارية حول السلوكيات يمكن اكتسابها جميعًا من الملاحظات دون وعي المشاهد وبقليل من الإدراك المجهد. وبالمثل ، فإن إزالة التحسس من الاستجابة العاطفية لا تتطلب إدراكًا مجهدًا.

إحدى الحقائق الخبيثة حول التنشئة الاجتماعية من قبل وسائل الإعلام هي أن الكثير من عملية التنشئة الاجتماعية تحدث دون أن يكون الأطفال على دراية بما يحدث.

معدّل تأثيرات الوسائط

من الواضح أنه لا يتأثر كل مراقبي العنف بشكل متساوٍ في جميع الأوقات بما يلاحظونه. لقد أظهرت الأبحاث أن تأثيرات العنف الإعلامي على الأطفال يتم تعديلها من خلال الخصائص الظرفية للعرض التقديمي ، بما في ذلك مدى جذب الانتباه والحفاظ عليه ، والخصائص الشخصية للمشاهد بما في ذلك ميول المرء العدوانية ، وخصائص السياق المادي والإنساني الذي فيه يتعرض الأطفال للعنف. بالطبع ، كل هذه العوامل تتفاعل مع بعضها البعض. على سبيل المثال ، مدى واقعية المشهد العنيف للطفل يعتمد على شكل ومحتوى المشهد ، وتجارب الطفل وميوله لقبول ما يراه المرء ، وربما المشاهدون الآخرون الحاضرون عندما يلاحظ الطفل المشهد.

خصائص محتوى الوسائط

إن العروض التقديمية التي لا تجتذب الحد الأدنى من الاهتمام سيكون لها تأثير ضئيل على الطفل. على الرغم من أن التأثيرات يمكن أن تحدث من خلال المعالجة المحيطية دون تخصيص الموارد المعرفية لمعالجة المواد في العرض التقديمي ، إلا أنها لا يمكن أن تحدث بدون حد أدنى من انتباه المشاهد . وبالتالي ، فإن عوامل الشكل والمحتوى التي تجذب انتباه الأطفال مهمة جدًا في تحديد حجم التأثيرات التي ستحدثها العروض التقديمية. يبدو أن العوامل التي تسهل الانتباه لدى الأطفال الصغار تشمل الحركة السريعة والألوان الزاهية والضوضاء الصاخبة ، وهي سمات غالبًا ما تميز المشاهد العنيفة. بالطبع ، تدمج ألعاب الفيديو هذه العناصر النموذجية بطبيعتها مع متطلبات الموارد المعرفية ، بينما تختلف البرامج التلفزيونية والأفلام بشكل أكبر في هذا البعد.

حتى لو جذب أحد المشاهد انتباه الطفل ، فليست كل الصور العنيفة تشكل نفس الخطر على المشاهدين. تشير مجموعة متنوعة من الدراسات - بشكل أساسي التحقيقات المعملية التي تشمل الأطفال والشباب - إلى أن كيفية تقديم العنف أو العدوان يمكن أن يغير معناه للجمهور وقد يخفف من ردود أفعال المشاهدين السلوكية والمعرفية والعاطفية.

يتبع

Posted in: مقالات إعلامية