الفصـــل 25 من دستور المملكة : حرية الفكر والرأي والتعبير مكفولة بكل أشكالها. حرية الإبداع والنشر والعرض في المجالات الأدبية والفنية والبحت العلمي, والتقني مضمونة.


الأربعاء، أبريل 21، 2021

قراءة ريميكس: طرق البحث وتحليل النص التفاعلي للريميكس (1) ترجمة عبده حقي


مقدمة : 
مع انتشار نصوص الريميكس التي تمت إعادة مزجها (السمعية والبصرية) مثل مقاطع الفيديو الموسيقية والفيديو المائل والقصص الرقمية التي تستخدم المواد المرئية والصوتية الجديدة على مواقع مثل يوتيوب ، يتم اليوم إثارة الأسئلة حول فعالية النماذج الحالية من التحليل النصي لوسائل الميديا. لقد تم وضع نصوص الريميكس كشكل جديد وتحول في على الرغم من مخاوف حقوق النشر الخاصة بالصناعة ، لا يتنافس مع النصوص الحالية ولكن استخدامها كـ "مادة موجودة" من أجل إنتاج تجربة تداخلية ظاهرية (ليسيج) تتضمن النصوص البينية pastiche والمحاكاة الساخرة و / أو التلميح وفي الوقت نفسه ، تقر بأنه لا يوجد نص أصلي تمامًا ولكنه مبني على علاقته الظاهرية أو الضمنية مع مجموعة واسعة من النصوص الأخرى - العلاقات التي يمكن تنشيطها في القراءة أو يتم ترميزها في النص

غالبًا ما تكون عمليات إعادة التوزيع من عمل جماهير المعجبين الذين يسعون إلى الانخراط بطريقة تشاركية – إنه موقف قراءة معين يتحول إلى فعل الكتابة - مع النصوص السردية والتلفزيون والأفلام والموسيقى التي يكون الفرد فيها عضوًا في جمهور متعطش أو مجتمع جمهور يتفاعل مع بعضهم البعض من خلال الإنتاج التشاركي لنصوص جديدة مبنية على مواد قديمة . يعد الريميكس نتيجة جوهرية لمثل هذا الارتباط بين القارئ والمكتوب والتعاون حيث يتم إعادة إنتاج المعاني المستمدة من النص الأصلي أو توسيعها أو نقدها أو إعادة تأطيرها من خلال العديد من الأنشطة المختلفة التي قد تشمل:

1.        إعادة ترتيب المواد السمعية والبصرية الموجودة بطريقة ، وفقًا لكونستانس بينلي ، قام بها عشاق Star Trek باستخدام شريط مغناطيسي واثنين من مسجلات الفيديو لإنتاج روايات جديدة وإطارات تفسيرية عن طريق قطع المواد وخياطتها بترتيب مختلف . البث (بينلي) ؛

2.        تقديم معاني جديدة للنصوص أو القصص أو الروايات من خلال أخذ المواد المرئية إما عن طريق اختصارات أو مشاهد طويلة ووضع طبقات فوق المسارات الصوتية للموسيقى الشعبية ، والتي عادة ما يقوم بها محبو التلفاز ، مثل محبي Buffy the Vampire Slayer في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، إنتاج معاني جديدة أو إعادة التأكيد على المعاني القديمة حول العلاقات من خلال الجمع بين الأغاني (أحيانًا الجبني) مع لقطات متلفزة  CoverMore than a Watcher. في كلتا الحالتين ، تكون النصوص جديدة وقديمة على حدٍ سواء - فهي عبارة عن إعادة خلط للمواد الموجودة ، ولكن عملية إعادة المزج تنتج إطارات جديدة لتفعيل المعاني أو الروايات الجديدة ، التي تقع بين النص التفاعلي والنص المتبادل. 

حقيقة أن هذه النماذج يمكن إرجاعها إلى التقنيات الرقمية السابقة في السبعينيات (في حالة مقاطع فيديو المعجبين بـ Penley's Star Trek أو المشاركة التشاركية قبل يوتيوب والويب Web 2.0 في حالة مقاطع الفيديو الخاصة بمشجعي Cover's Buffy the Vampire Slayer ، الموزعة من خلال القوائم الإخبارية والبريد الإلكتروني والموقع الإلكتروني الخاص) يشير إلى الرغبة الثقافية العميقة الجذور أو الطلب على المشاركة التشاركية والأشكال الإبداعية المشتركة للنصوص (الغلاف ، التفاعل ). 

في ضوء هذا الشكل الجديد من تجربة الاتصالات التشاركية، برزت هناك فجوة المنهجية التي تتطلب أطرا جديدة للبحث وتحليل النص ريمكس كما لو أنه نصً  وفي سياق تفاعله وتناصه وطبقاته والطرق التي تعمل بها هذه العناصر معًا على إعادة تشكيل الروايات القائمة وإنتاج سرد جديد. توضح هذه الورقة بعض الأساليب المستخدمة في تعليم الطلاب حول النصوص الرقمية التفاعلية والمتقاربة المعاصرة من خلال إجراء تحليلات نصية عملية لنصوص وإعادة مزج لنصوص صوتية ومرئية. سأناقش بعضًا من أهم القضايا النظرية المتعلقة بتحليل النصوص المُعاد مزجها ، مع إيلاء اهتمام خاص لمفاهيم التفاعل والتناص والطبقات. سأقوم بعد ذلك بتحديد بعض الخطوات العملية لإجراء هذا النوع من التحليل في الفصل الدراسي.

من خلال فهم نص الريميكس من خلال استعارة طبقات مستمدة من فوتوشب Photoshopping ومصطلحات التلاعب الرقمي يمكن طرح طريقة "تحليل ريمكس" تقدم طرقًا مبتكرة للتعامل مع النص والسرد. تتضمن هذه التحليلات مصادر سردية ، وتحديد المحتوى الذي ينشئه المستخدم ، والتسلسل ، والمعالجة الرقمية ، والتأطير ، والتجاور الصوتي / المرئي كنقاط انطلاق لقراءة نص إعادة المزج. تعمل التحليلات المُعاد مزجها ، في هذا الإطار ، على تحسين المشاركة الانعكاسية مع القضايا المعاصرة لحقوق المؤلف والملكية الفكرية ، وعلم الأنساب النصي ، و التناص ، والإنتاج الإبداعي المشترك ، والأشكال الناشئة من التفاعل.

يتبع


0 التعليقات: