معنى البلاغة الرقمية ؟ (8) ترجمة عبده حقي

 التفاعل 

فيما يتعلق بالبلاغة الرقمية ، يمكن تعريف التفاعل على أنه الطرق التي يتواصل بها القراء مع النصوص الرقمية ويتواصلون معها. على سبيل المثال ، يتمتع القراء بالقدرة على الإعجاب بالمحتوى عبر الإنترنت ومشاركته وإعادة نشره والتعليق عليه وإعادة مزجه. تسمح هذه التفاعلات البسيطة للكتاب والعلماء ومنشئي المحتوى بتكوين فكرة أفضل عن كيفية تأثير عملهم على جمهورهم. 

تتكون طرق تعزيز التواصل التفاعلي مما يلي:

• مشاركة الأفكار هي طريقة للحصول على الذكاء الجماعي - حكمة الجماهير التي يمكن مقارنتها بحكمة الخبراء. تتكون المنهجية من الحصول على إجماع من الجمهور - الإجابة التي تقترحها معظم العقول هي أفضل إجابة. إذا كان سؤالًا رقميًا فهو محسوب أو متوسط. إذا كان السؤال مفتوحًا (مثل "أي سيارة يجب أن أشتريها؟") ، فهذه هي الإجابة الأكثر شيوعًا.

• تعد الوسائط شكلا من أشكال الاتصال الذي يستخدم طرقًا (أو أوضاعًا) متعددة لإعلام الجمهور بفكرة ما. يمكن أن يتضمن مزيجًا من النصوص المكتوبة أو الصور أو الصوت أو مقاطع الفيديو. غالبًا ما تتبنى المجلات عبر الإنترنت التعددية في قضاياها ومقالاتها من خلال نشر الأعمال التي تستخدم أكثر من مجرد نص مكتوب لإيصال الرسالة. إذا كان التحول الرقمي في الخطابة والتكوين قد شجع على مزيد من المناقشة والتنظير والتطبيق التربوي للنصوص متعددة الوسائط والوسائط المتعددة ، فإن تاريخ المجال يوضح اهتمامًا مستمرًا بالاتصال متعدد الوسائط بدءًا من اهتمام الخطاب الكلاسيكي بالتوصيل والإيماءة والذاكرة. كل الكتابة وكل الاتصالات ، من الناحية النظرية ، متعددة الوسائط.

• الريمكس هو أسلوب من أساليب الخطاب الرقمي الذي يعالج العمل الأصلي ويحوله لإيصال رسالة جديدة. يمكن أن يساعد استخدام الريمكس منشئ المحتوى في إجراء برهان من خلال ربط الأفكار التي تبدو غير ذات صلة في كل مقنع. مع تطور التكنولوجيا الحديثة ، حفزت مواقع النشر الذاتي مثل: يوتيوب و سوندكلوب ووردبريس ثقافة إعادة المزج ، مما يسمح بإنشاء ونشر المحتوى المعاد صياغته بسهولة. على عكس التخصيص ، وهو استخدام وإمكانية إعادة صياغة سياق المواد الموجودة دون تعديل كبير يتم تعريف الريمكس على أنه "عملية أخذ الأجزاء القديمة من النصوص والصور والأصوات والفيديو وربطها معًا لتشكيل منتوج جديد". من الأمثلة الشائعة على إعادة المزج "الريميكس"إنشاء الميمات ومشاركتها.

البلاغة المرئية

غالبًا ما يستدعي الخطاب الرقمي الخطاب المرئي نظرًا لاعتماد البلاغة الرقمية على المرئيات. يُعرَّف الخطاب المرئي على أنه استخدام الصور لتمثيل الخطاب ، والذي قد يكون من الصعب تمييزه عبر الإنترنت ، مما يتطلب تحليلًا دقيقًا لسياقات المشاهد والظرفية والمرئية. الأفكار المجردة في الصور البلاغية ، كما يقول تشارلز هيل ، لا يتم تمثيلها بشكل مقبول في الصور فحسب ، بل إنها بارزة ؛ الصور "ليس بالضرورة أن تصور كائنًا ، أو حتى فئة من الأشياء ، موجودة أو كانت موجودة في أي وقت مضى". يستخدم هيل علامة السلام والصليب المعقوف وأعلام الكونفدرالية كأمثلة للأفكار المجردة التي تمثلها الصور. ومن المفارقات أن صورة علامة السلام ، التي يبدو أنها مقبولة عالميًا على أنها دعوة من حركة الهيبيز في السبعينيات ، نشأت كرمز مناهض للمسيحية. تم استخدام الرسم الأصلي لإظهار صليب مكسور مقلوب يرمز إلى يأس الإنسان وصلب النبي بطرس.

يمكن أن يساعد مفهوم الصورة الرمزية أيضًا في فهم تأثير البلاغة المرئية. يُعرِّف جيمس إي بورتر الصورة الرمزية بأنها "هيئة افتراضية". إذا كان العلماء مثل بيث كولكو يأملون في عالم متصل بالإنترنت بدون حواجز مادية ، مما جعله "عالمًا من الأفكار" ، لا تزال هناك قضايا اجتماعية ، مثل التمييز بين الجنسين والعنصرية . تعتقد بيث كولكو Beth E. Kolko أن عالم الإنترنت المثالي سيكون "عالمًا من الأفكار" بدون عوامل محددة مثل الجنس أو العرق أو العمر. يقول كولكو بأن عالم الإنترنت غير الجنساني لن يحظى بالاهتمام الكافي ، لأن الأفراد لا يمكن أن يتواصلوا مع بعضهم البعض بدون هوية جنس. وجدت فيكتوريا وولومس Victoria Woolums في دراسة عن لعبة فيديو عالم العلب World of Warcraft  أن الهوية الجنسية للصورة الرمزية أثرت على سلوك الشخصيات الأخرى ، مما يدل على وجود تحيز حتى في عالم قد لا تكون فيه الهوية الجنسية للصورة الرمزية دقيقة ماديًا لمستخدمها. 

الخلافات

الوصول

يشار إلى الفجوة الرقمية ، وتعتبر قضايا الوصول الاقتصادي والوصول على مستوى المستخدم من القضايا المتكررة في البلاغة الرقمية. تظهر هذه القضايا بشكل أكثر انتشارًا في أجهزة الكمبيوتر ودوائر الكتابة. يمكن أن يشير الوصول إلى عدم المساواة في الوصول إلى المعلومات ، والوصول إلى جمهور القراءة ، والوصول إلى وسائل الاتصال ، والوصول إلى الفرص . بالنسبة لأولئك الذين يقومون بتدريس الخطاب الرقمي في المدارس والجامعات ، فإن وصول الطلاب إلى التقنيات في المنزل والمدرسة هو مصدر قلق عملي. هناك بعض الجدل حول ما إذا كانت أجهزة الحوسبة المحمولة مثل الهواتف الذكية تجعل الوصول إلى التكنولوجيا أكثر إنصافًا. بالإضافة إلى ذلك فإن الفجوة الاجتماعية والاقتصادية التي نشأت بسبب إمكانية الوصول هي عامل رئيسي في الخطاب الرقمي. على سبيل المثال ، فقد ناقشت باحثة المعاهد الوطنية للصحة وأستاذة التربية بجامعة ستانفورد ، ليندا دارلينج هاموند ، نقص الموارد التعليمية التي يواجهها الأطفال الملونون في أمريكا. علاوة على ذلك ، أنجيلا إم هاس ، مؤلفة كتاب "Wampum as Hypertext:  تقليد فكري أمريكي هندي لنظرية وممارسة الوسائط المتعددة" تصف الوصول بطريقة أكثر نظرية. يوضح نصها أنه من خلال الوصول يمكن للمرء أن يربط الجسم المادي بالمساحة الرقمية. هذه الأمثلة مقدمة للموضوع الذي يشمل الوصول إلى كل جانب من جوانب حياة المرء ويجب أن يُنظر إليه على هذا النحو. إذا لم يتم حل إمكانية الوصول على المستوى التأسيسي ، فسيستمر التمييز الاجتماعي بشكل أكبر.

يتبع

Posted in: أدب رقمي