كيف يمكن للإنترنت تغيير إدراكنا (2) ترجمة عبده حقي

إلى جانب آليات اللدائن العصبية ، يمكن أن تسبب العوامل البيئية والبيولوجية الأخرى أيضًا تغييرات في بنية ووظيفة الدماغ ، مما يؤدي إلى التدهور المعرفي. في عينات الشيخوخة ، على سبيل المثال ، هناك دليل يشير إلى أن التدهور المعرفي المرتبط بالعمر قد

يكون مدفوعًا جزئيًا بعملية ضمور. لقد أظهرت بعض الدراسات أن تبني أسلوب حياة أقل جاذبية طوال العمر قد يؤدي إلى تسريع فقدان الوظيفة المعرفية ، بسبب انخفاض "الاحتياطي المعرفي" (قدرة الدماغ على تحمل الإهانة من العمر و / أو علم الأمراض). تشير بعض الأدلة الناشئة إلى أن فك الارتباط عن "العالم الحقيقي" لصالح الإعدادات الافتراضية قد يؤدي بالمثل إلى إحداث تغييرات معاكسة في الإدراك العصبي. على سبيل المثال ، وجدت تجربة عشوائية محكومة (RCT) مؤخرًا أن ستة أسابيع من المشاركة في لعبة لعب الأدوار عبر الإنترنت تسببت في انخفاض كبير في المادة الرمادية داخل القشرة الأمامية المدارية - وهي منطقة دماغية متورطة في التحكم في الانفعالات واتخاذ القرار. ومع ذلك ، لم تتناول الدراسة إلى أي مدى كانت هذه النتائج خاصة بالألعاب عبر الإنترنت ، بدلاً من الاستخدام العام للإنترنت. ومع ذلك ، فإن هذا يثير احتمال أن أنواعًا مختلفة من استخدام الإنترنت يمكن أن تؤثر بشكل مختلف على الدماغ والعمليات المعرفية - بطرق ضارة ومفيدة. قد يكون هذا ذا أهمية خاصة للأدمغة النامية للأطفال والمراهقين ، حيث أن العديد من العمليات المعرفية (خاصة تلك المتعلقة بالوظائف التنفيذية العليا والإدراك الاجتماعي) ليست فطرية تمامًا ، ولكنها تتأثر بشدة بالعوامل البيئية.

على الرغم من ظهوره مؤخرًا ، إلا أن هذا الاحتمال أدى إلى مجموعة كبيرة من الأبحاث التي تبحث بشكل تجريبي في المسارات المحتملة المتعددة التي يمكن للإنترنت من خلالها التأثير على بنية أدمغتنا ووظائفها وتطورها المعرفي. على وجه التحديد ، يمكن تقسيم الجزء الأكبر من الأبحاث الحالية إلى ثلاثة مجالات محددة ، ودراسة كيفية تأثير الإنترنت: أ) الانتباه (أي كيف أن التدفق المستمر للمعلومات عبر الإنترنت والمطالبات والإخطارات التي تتنافس على اهتمامنا قد يشجع الأفراد على إزاحة تركيزهم. عبر تدفقات وسائط واردة متعددة - والعواقب التي قد تترتب على ذلك على مهام التحويل المتعمد مقابل مهام الانتباه المستمر) ؛ ب) الذاكرة والمعرفة (أي مدى اعتمادنا على الإنترنت كمورد معلومات أساسي لنا ، وكيف يمكن أن تؤثر الخصائص الفريدة للوصول إلى المعلومات عبر الإنترنت على كيفية معالجتنا للذكريات الجديدة وتقييم معرفتنا الداخلية) ؛ ج) الإدراك الاجتماعي (جنبًا إلى جنب مع العواقب الشخصية والمجتمعية لتضمين شبكاتنا الاجتماعية وتفاعلاتنا ووضعنا بشكل متزايد في عالم الإنترنت).

في هذه المراجعة الحديثة ، نقدم الفرضيات الرئيسية الحالية حول كيفية قيام الإنترنت بتغيير هذه العمليات المعرفية ، ثم فحص مدى دعم هذه الفرضيات بالنتائج الحديثة من الأبحاث النفسية والنفسية والتصوير العصبي. بهذه الطريقة ، نقوم بتجميع الأدلة المعاصرة الناشئة عن مجالات بحث متعددة لإنتاج نماذج منقحة حول كيفية تأثير الإنترنت على أدمغتنا وإدراكنا. علاوة على ذلك ، إذا كانت الدراسات قد ركزت حتى الآن على فئات عمرية محددة فقط ، فإننا ندرس تأثيرات الإنترنت على دماغ الإنسان طوال دورة الحياة بأكملها. على وجه الخصوص ، نستكشف كيف يمكن أن تختلف الفوائد / العيوب المحتملة للتكامل الشامل للإنترنت مع العمليات المعرفية بين الأطفال وكبار السن. أخيرًا ، نحدد الفجوات المهمة في الأدبيات الحالية لتقديم الأولويات الرئيسية للبحث المستقبلي من أجل اكتساب رؤى جديدة لتقليل الآثار الضارة للإنترنت ، مع الاستفادة من هذه الميزة الجديدة لمجتمعاتنا للتأثير المحتمل على العمليات الإدراكية العصبية بطريقة مفيدة.

يتبع

Posted in: مقالات نقد