قراءة النص التشعبي وتجربة الأدب (2) ترجمة عبده حقي

ومع ذلك ، فإن مثل هذه الأسئلة ليست شرعية من وجهة نظر منظري النص التشعبي مثل لانداو . بالنسبة لهم ، تحدد الوسيلة النصية طبيعة الاستجابة. ليس من المفترض أن يقود الشكل الملموس للكتاب فقط إلى كيفية قراءته ؛ لذلك يقال أيضًا أن ميزات النص التشعبي

هي التي تقود وظيفته . يقول لانداو ، لفهم خيال النص التشعبي ، "يتضمن استنتاج صفاته من الخصائص المحددة للنص التشعبي" (لانداو ، ص 183. وبالمثل ، يشير مولتروب (1993) إلى ما يسميه النص الفرضي ، الهياكل الأساسية والمواصفات للنص التشعبي: هذا الجزء ، كما يقول ، "يمكن القول إنه الأهم" (ص 86). يشير دوغلاس (2000) إلى "الشبكة المقصودة" من الرموز والنصوص التي يجب على القارئ أن يتصالح معها ، أو يتم تجميدها من القراءة (ص 133). بعبارة أخرى ، تحدد آلية النص التشعبي القراءة ، وليس المحتوى - وهي وجهة نظر ، إذا كانت صحيحة ، ستغير بشكل عميق علاقة القراء بالنصوص الأدبية (1998). كما أوضحنا لاحقًا ، تشير دراساتنا التجريبية إلى حقيقة هذا التغيير.

لقد أدت الاختلافات الهيكلية التي قيل أنها موجودة بين الكتاب والنص التشعبي إلى ادعاء أكثر عمومية: النموذج الهرمي للنص المشتق من الطبيعة البنيوية للكتاب قد عارض ما يسمى بالنموذج الطبوغرافي الموجود في النص التشعبي. بما أن النص التشعبي غير خطي ، كما يقول بولتر (1992) ، "فبدلاً من التسلسل الهرمي ، لدينا كتابة ليست موضوعية فقط: قد نسميها أيضًا" طبوغرافية ". ... الكتابة الإلكترونية هي وصف مرئي ولفظي في آن واحد ، فهي ليست كتابة مكان ، بل هي كتابة بأماكن ومواضيع محققة مكانيًا "(ص 25). في طريقة العرض هذه ، مقارنةً بالكتاب ، يحتضن النص التشعبي بشكل طبيعي التمثيلات الرسومية ، مثل مخطط شجرة أو شبكة ، أو خريطة صورة ، ويمكن أن يجعلها متاحة للارتباط التفاعلي تمامًا مثل مقطع من النص. وهكذا يتم جذب دعاة النص التشعبي للترويج للمرئي على الترتيب اللفظي أو المجرد للكتاب. في الواقع ، قد يكون الهيكل الأساسي الذي يقود النص التشعبي موجودًا حرفيًا كخريطة .

السؤال إذن هو كيف تسير هذه الادعاءات في ضوء ما نعرفه عن القراءة. سنقوم أولاً بتقييم الادعاء بأن النص التشعبي هو وسيط طوبوغرافي ؛ ثم ضع في اعتبارك أيها القارئ خطاب التمكين في ضوء تصميم النص التشعبي الحالي ، ولا سيما دور الروابط في خيال النص التشعبي. سيكون مسار هذه المناقشة حاسمًا إلى حد كبير: سنلفت الانتباه إلى الانقطاعات بين نماذج النص التشعبي للقراءة والكثير من الفهم السابق للقراءة. نقدم بعد ذلك نتائج دراستنا التجريبية لقراء النصوص التشعبية الأدبية ، والتي تثير ، من بين أمور أخرى ، أسئلة حول دور كل من المكونات الطبوغرافية والربط للنص التشعبي. في الوقت نفسه ، لا ينبغي تفسير مناقشتنا على أنها رفض للنص التشعبي كأداة للقراءة والتعلم. هدفنا ، بدلاً من ذلك ، هو إظهار أن بعض الادعاءات الحالية حول النص التشعبي تبدو مضللة. على وجه الخصوص ، نتحدى الادعاء القائل بأن لدينا الآن نصًا تشعبيًا يجب أن نقبل أن طريقة القراءة المناسبة للنص المطبوع مقيدة وعفا عليها الزمن. ما هو النص التشعبي الجيد هو موضوع آخر لن نحاول النظر فيه في هذه الورقة.

إن التركيز على الطبوغرافيا في النص التشعبي ، أو ، على حد تعبير بولتر ، الكتابة ذات المسافات ، يتكون من مطالبتين منفصلتين: أولاً ، يقترح تكافؤ المعلومات المرئية والنصية كصور شاشة ؛ ثانيًا ، يتطلب توصيل صور منفصلة ضمن بنية مرتبطة متاحة للقارئ. أول هذه الادعاءات هي الأقل شهرة ، وهنا ندرسها بشكل نقدي ، لا سيما في كتابة لانهام (1993).

يتبع

Posted in: أدب رقمي