مستقبل الأدب الرقمي النظرية والنقد والفنون (4) مارجوري سي ترجمة عبده حقي

النظرية والممارسة والنشاط" بقلم كلير دوناتو

واحدة من العديد من المشاركين منذ بداية حياتهم المهنية في لجنة صيف 2012 "المستقبل" لمنظمة الأدب الإلكتروني هي كلير دوناتو في جانب المناهج التعليمية غير التجارية لممارسة أدبية رقمية ناشئة.

في تناقض شبه كامل مع جورمان  يود دوناتو ألا ننظر إلى أولئك البعيدين عن منحنى الابتكار التكنولوجي ، ولكن أولئك الذين هم على الجانب الآخر من الفجوة الرقمية. لا يمكننا التأكيد بما فيه الكفاية على أننا نؤيد هذا الهدف ولكن يجب أيضًا أن نعترف بأن ELO لم تجد طريقة واقعية لتنفيذه. هناك لجنة دائمة للتواصل ندعو جميع الأعضاء المهتمين للعمل فيها.

يعتقد دوناتو أنه من الضروري لـ ELO الحفاظ على قصص الكتاب فيما يتعلق بممارسات تبني التكنولوجيا الخاصة بهم بمرور الوقت. قد تكون إحدى الأفكار هي تنظيم سلسلة من المقابلات مع كتاب من جميع الأعمار حول كيفية تأثير التكنولوجيا على ممارساتهم الأدبية. كما تم اقتراح ذلك في مؤتمر ELO  الأخير نحتاج إلى الاهتمام بالأرشفة للحفاظ على التاريخ حتى نتمكن من التفكير في الماضي للتأثير على المستقبل.

إننا نتفق بالتأكيد ومشروع باتفانديرس Pathfinders الذي بدأه دوني غريغار في جامعة واشنطن فانكوفر ليس في حد ذاته مشروع ELO) عالج هذه المشكلة فقط. قام كل من جون باربير وجاف جونسون بعمل ملفات صوتية ومرئية على التوالي تتعقب بعض الجوانب المحددة لتاريخ ممارس الإضاءة الإلكترونية. نحن نتفق على أن وجود برنامج أكثر شمولاً للقيام بذلك سيكون ذا قيمة. تتضمن كل من اللجنة الدائمة للأرشفة وعضويتنا في Archive-It تدقيقًا في الممارسة الحالية والنظر في كيفية إقناع المؤرشفين الرقميين بنوع المعلومات التي سيحتاجون للحصول عليها من الكتاب الإلكترونيين من أجل إعادة بناء كل من الأعمال والسياق ذو الصلة بها.

قد تقوم منظمة ELO بتطوير أدلة ومواد خاصة بالفصول الدراسية للمعلمين تتناول طرقًا ملموسة لتغذية القراءة والكتابة والتفكير جنبًا إلى جنب مع مهارات محو الأمية الحاسوبية. بنفس القدر من الأهمية قد نقدم بعضًا من تقنيات الجيل السابق للمدارس المحرومة ، ربما في جميع أنحاء منطقة بوسطن ، حيث يقع مقر ELO الطرق الأخرى التي أتخيلها في ELO لمعالجة قضايا العدالة الاجتماعية هي من خلال التعاون مع المؤسسات التي تعمل مع المعاقين والمشردين والمحاربين القدامى والسجناء. قد نبدأ أيضًا ببرامج الفنانين في المدارس المشابهة لتلك التي ترعاها ميلاي كولوني للفنون [و] المعلمين والكتاب التشاركيين.

لمعالجة هذه الاقتراحات كان موقع ELO بدوره يحتوي على مجموعة من المناهج الدراسية. كما يوحي الانجراف الكامل لهذه التعليقات ، فإن مثل هذه المناهج تصبح قديمة جدًا بسرعة كبيرة لأن الأعمال المعنية لم تعد مدعومة ، أو لم يعد من الممكن العثور عليها. تم التعامل مع تعليم محو الأمية الحاسوبية نفسها من خلال العديد من الدورات التدريبية عبر الإنترنت والمبادرات الأخرى عبر الإنترنت ، على سبيل المثال http://en.wikibooks.org/wiki/Teaching_Computer_Literacy. وقد نشطت دينا لارسن ، عضوة المجلس الاستشاري الأدبي في منظمة  ELO في ابتكار برامج تعليمية أساسية من تصميمها الخاص للجمهور. في الطرف الآخر صممت هايلس وجاغودا ولوميو لعبة التكهنات لتعليم الكمبيوتر رفيع المستوى وتمويل محو الأمية الرأسمالية معًا. قد يكون تدريس محو الأمية الحاسوبية المتكاملة مع محو الأمية وتعلم الأدب متحالفًا مع التركيز على الإضاءة الإلكترونية للأطفال في مؤتمر ELO  القادم لعام 2015 في بيرغن. لقد لعبت جيل ووكر ريتبرج دورًا أساسيًا في تطوير هذا الموضوع.

إننا نجد صعوبة في التخلي عن الكتب الورقية بطريقة فعالة من حيث التكلفة ، ناهيك عن الأجهزة التي عفا عليها الزمن. الشحن والتجديد والاستهداف المناسب للحاجة كلها باهظة الثمن. إن محاولة تشغيل برامج معاصرة على أجهزة قديمة يمثل عبئًا تعليميًا إضافيًا للمعلم أو الطالب الذي يفتقر إلى الخدمات. توجد أدلة كثيرة على أنه حتى المعدات الجديدة تتراكم في الخزانات بسبب نقص الكابلات أو لضرورة أخرى ، إذا وصلت إلى نظام يفتقر إلى الخدمات. للأسف ، لم تعد منطقة بوسطن مركزًا لأجهزة أعضاء ELO أكثر من أي مكان آخر في الدولة ، لذا فهي لا تشكل نقطة توزيع موثوقة. يوجد أعضاء مجلس إدارتنا في أستراليا وهونج كونج والولايات المتحدة الأمريكية وثلاث دول في أوروبا.

كما أننا لا نمتلك البنية التحتية لدعم الاتصالات طويلة المدى مع السجناء أو قدامى المحاربين أو أنظمة المدارس العامة. نحن قادرون على المصادقة على مشاريع ورشة العمل ، أو الشبكات ، في أي مجال يرغب العضو في التصرف فيه إذا كانت الخطة مقبولة لدى مجلس الإدارة ، لكننا غير قادرين على تقديم الدعم المادي.

يتبع

Posted in: أدب رقمي