النص التشعبي وتعليم الكتابة (3) : أنيل باتاك ترجمة عبده حقي

بعض مهارات الكتابة للفضاء السيبراني  

من المرجح أن تختلف الكتابة في المستقبل من منظورين. أولاً ، سيكون هناك استخدام واسع النطاق للكتابة الإلكترونية عبر الإنترنت. هذه الكتابة ، بسبب تواصلها الفوري ، يجب أن تكون مختلفة عن الكتابة على السند الورقي الذي يتميز بالتأجيل في الزمان والمكان.

ثانيًا ، ستتغير فلسفة الكتابة مع تغير طبيعة الكتاب والنشر. لقد تم بالفعل تحديد المميزات التالية للكتابة الجديدة في الممارسات في مكان العمل الحديث. 

1. النصوص المنفصلة 

مع ظهور النص التشعبي ، ستتألف الكتابة عبر الإنترنت بشكل أساسي من عقد من المعلومات. كما أنها ستعتمد بشكل كبير على الروابط المدعومة آليًا بين هذه العقد وواجهة مشتركة. المعنى الضمني لهذا هو أن الكتابة على الإنترنت من المرجح أن تكون أكثر تميزًا من النصوص في المجال الورقي. يروم مستخدمو البريد الإلكتروني عمومًا إلى إرسال رسائل قصيرة ومشفرة مقارنة بكتابة الرسائل. 

2. روابط وبنيات جديدة 

 في نص على الإنترنت مثل موقع ويب ، لا يتحمل الكاتب عبء تقديم وجهة نظر للقارئ (على الرغم من أنه لا يمكن إنشاء نص ذي معنى دون أن يكون للكاتب وجهة نظر) وبالتالي يمكنه إنشاء أجزاء من النص المرتبط بالارتباطات التشعبية. تختلف هذه الروابط بالتأكيد عن استراتيجيات التماسك والتماسك المستخدمة في مجال الورق. في مجال الورق ، يتم توجيه القارئ من نقطة إلى أخرى ويكون دور الكاتب أقوى من دور القارئ. إذا تجنب قراء المجال الورقي قراءة قسم عن طريق تجنب ارتباط التماسك ، فمن المحتمل أن يفوتهم جوهر النص. من ناحية أخرى ، ينشئ منشئ الارتباط التشعبي مستندًا منظمًا متعدد البنيات يترك بناء النص في يد القارئ. تعتمد أساليب تدريسنا للكتابة والكتابة في المجال الورقي على نصوص شاملة وخطية. من المرجح أن تستخدم أصول التدريس الخاصة بالكتابة عبر الإنترنت نصوصًا قصيرة ومنفصلة ذات بنيات متعددة الخطوط. 

إن الحاجة إلى التدريب والتعليم في هذا المجال واضحة لأولئك الذين يواجهون بعض النصوص التشعبية العديدة غير المنظمة. من المحتمل أن يقوم كتّاب النص التشعبي الذين ليسوا واضحين بشأن احتياجات القراء أو بنية النص الخاص بهم بإفراط في استخدام فرصة إنشاء الروابط وإساءة استخدامها. كما تظهر الأبحاث ، يستفيد قراء النص التشعبي من إرشادات التراكيب الضمنية أو الصريحة ، واللافندر في النص التشعبي غير المنظم Williams  1992

3.الخطية 

التعددية إن التعددية الخطية للاتصال عبر الإنترنت لها تأثير مباشر على تدريس كتابة التقارير. لا يترك أسلوب كتابة التقرير الحالي مجالًا كبيرًا لقراءة التقرير عبر الإنترنت. في الواقع تتمتع معالجات الكلمات الحديثة بإمكانيات ممتازة مثل النص المخفي وجدول المحتويات الديناميكي الذي يسهل إنتاج وقراءة التقارير عبر الإنترنت.

المعلومات عند قراءة التقرير على الإنترنت. ومع ذلك إذا كان التقرير مكتوبًا بتنسيق المجال الورقي وتم نقله فقط إلى الكمبيوتر ، فقد لا تكون القراءة أسهل. وبالتالي ، يميل المحترفون إلى عمل نسخ ورقية من جميع المستندات عبر الإنترنت ويقوضون هدف تحقيق مكتب بلا أوراق. يرتبط هذا الفشل من جانب المتخصصين ارتباطًا مباشرًا بعدم كفاية علم أصول التدريس من حيث استيعابها لمبادئ الاتصال عبر الإنترنت. لا يزال علم أصول التدريس مقصورًا على نموذج النص الموحد ، ويحتاج إلى بناء نموذج جديد للنصوص المنفصلة والمتعددة الخطوط والمتعددة البنية. 

4. النص الممتد 

إن اندلاع الصورة المرئية هو الجانب التالي من كتابة المستقبل. لم يكن الكتاب أنفسهم مسؤولين عن ظهور وثائقهم. فقد وضعت أجهزة الكمبيوتر أدوات التصميم في أيدي الكتاب ، ونتيجة لذلك ، منحتهم دورًا جديدًا ومسؤولية جديدة. بصرف النظر عن تخطيط المستندات وتصميمها ، من الواضح أن الاتصالات الإلكترونية ستتبنى عمومًا رموزًا مرئية أكثر فأكثر. سيتعين على الكتاب اتخاذ قرار بشأن الصور الدلالية المناسبة للتأكيد على معنى نصوصهم. تم الإبلاغ عن التجارب بطرق جديدة لتوصيل الشعر وهذا شكك في الأساليب الحالية لتأليف النصوص الأدبية وتفسيرها. فقد أبلغ لانداو (1996) عن إعادة إنشاء قصيدة لبريخت ، حيث يواجه القارئ شاشة بيضاء ، وتظلل في الجزء الخامس السفلي إلى ظلال رمادية داكنة بشكل متزايد. يظهر الانتقال من اليمين إلى اليسار من هذه الشاشة بدوره كل سطر في المقطع الأول من القصيدة. 

كان أخي طيارًا 

حصل على بطاقة ذات يوم ، 

وقام بتعبئة أمتعته في صندوق ، 

واتخذ طريقه  جنوبا

، وتواصل الخطوط والألوان والنغمات والنص المتحرك إعادة إنشاء القصيدة كقطعة مؤثرة ومتحركة. بصرف النظر عن ظهور شكل فني جديد ، فإن التجربة لها آثار خطيرة على طبيعة الأعمال والكتابة الفنية. بدأت العروض التقديمية للأعمال بالفعل في استخدام إمكانيات مثل الرسوم المتحركة والمحاكاة. هذا النص الموسع مفيد للغاية لتقديم البيانات الإحصائية والتقنية. تظهر معظم التجارب في هذا المجال أن القيمة الرئيسية للتكنولوجيا تكمن في تطوير المهارات لنقل المعلومات التي لا يستطيع مجال الورق القيام بها. 

يتبع 

Posted in: أدب رقمي