كيف يمكن للإنترنت تغيير إدراكنا (5) ترجمة عبده حقي

نظرًا لمقدار الوقت الذي يقضيه الأشخاص الآن في تعدد المهام الإعلامية عبر الأجهزة الرقمية الشخصية ، فمن المهم بشكل متزايد مراعاة ليس فقط التغييرات المستمرة التي تنشأ في أولئك الذين يشاركون في كميات كبيرة من الوسائط المتعددة المهام ، ولكن أيضًا

التأثيرات الحادة على القدرات المعرفية الفورية. لقد أظهر التحليل التلوي لـ 41 دراسة أن الانخراط في تعدد المهام كان مرتبطًا بأداء إدراكي عام أضعف بشكل ملحوظ ، مع حجم تأثير متوسط ​​من إلى كبير Cohen's d = -0.71، 95٪ CI: -0.86  إلى -0.57 .  تم تأكيد ذلك من خلال المزيد من الدراسات الحديثة ، والتي توضح أيضًا أن المشاركة قصيرة المدى مع بيئة الإنترنت شديدة الارتباط (مثل التسوق عبر الإنترنت لمدة 15 دقيقة) يقلل من نطاق الانتباه لفترة طويلة بعد عدم الاتصال بالإنترنت ، في حين أن قراءة أي مجلة لا ينتج عنها هذه العجوزات.

بشكل عام ، تشير الأدلة المتاحة إلى أن الانخراط في تعدد المهام عبر الوسائط الرقمية لا يؤدي إلى تحسين أداء المهام المتعددة في الإعدادات الأخرى - وفي الواقع يبدو أنه يقلل من هذه القدرة المعرفية من خلال تقليل قدرتنا على تجاهل المشتتات الواردة. الكثير من التحقيقات متعددة المهام حتى الآن تركز على أجهزة الكمبيوتر الشخصية. ومع ذلك ، قد تشجع تقنيات الهواتف الذكية الأشخاص على الانخراط في تعدد مهام الوسائط من خلال معدلات عالية للمطالبات الواردة من رسائل البريد الإلكتروني والرسائل المباشرة وإشعارات الوسائط الاجتماعية التي تحدث أثناء استخدام الجهاز وعدم استخدامه. وبالتالي ، جنبًا إلى جنب مع تحديد النتائج طويلة المدى لتعدد المهام في الوسائط ، يجب أن تدرس الأبحاث المستقبلية كيف يمكن أن يؤثر تعدد المهام المستمر الذي يمكن تحقيقه بواسطة الأجهزة المحمولة التي تدعم الإنترنت على الأداء اليومي من خلال تأثيرات حادة ولكن عالية التردد.

علاوة على ذلك ، فإن كلا من التأثيرات الفورية والمزمنة لتعدد المهام في الوسائط غير مستكشفة نسبيًا لدى الأطفال والمراهقين ، الذين هم المستخدمون الرئيسيون لهذه التقنيات  وهم في مرحلة من التطور وهو أمر حاسم لصقل القدرات المعرفية العليا. لقد وجدت الدراسة الطولية الأولى لتعدد المهام في الوسائط لدى الشباب مؤخرًا أن السلوكيات المتكررة متعددة المهام تتنبأ بالفعل بتطور قصور الانتباه على وجه التحديد لدى المراهقين الأوائل ، ولكن ليس لدى المراهقين الأكبر سنًا. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يؤثر تعدد المهام على نطاق واسع في وسائل الإعلام أثناء الطفولة والمراهقة سلبًا على التطور المعرفي من خلال الوسائل غير المباشرة ، عن طريق الحد من المشاركة في الأنشطة الأكاديمية والاجتماعية ، وكذلك عن طريق التدخل في النوم ، أو تقليل فرصة الانخراط في التفكير الإبداعي. من الواضح أن المزيد من البحث ضروري لقياس آثار الحوسبة في كل مكان بشكل صحيح على التطور المعرفي للأطفال ، ولإيجاد طرق عملية لتخفيف أي تأثير ضار قد يكون لذلك.

راجع: "المعلومات": الاستجابات العصبية لتجميع المعلومات عبر الإنترنت

يتبع

Posted in: ترجمات, مقالات نقد